網球教學中技能遷移規律應用研究

王海洋

中圖分類號：G845 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2017）02-021-01

摘 要 本文主要從平時的課堂教學出發，研究體育運動過程中網球遷移規律應用的影響，從不同的角度來闡明遷移規律對于網球學習過程中的積極作用，以及應該注意的一些問題，使體育教師在體育教學過程中滲透和充分利用遷移規律的可行性，從而激發大學生對網球運動的喜愛。

關鍵詞 網球教學 技能學習 遷移規律

一、運動遷移規律的研究現狀

在體育教學訓練中，技能遷移規律的影響的現象很是常見。遷移在運動心理學中這樣定義的：“把已有的知識、技能、經驗對新學技能的影響稱為遷移”[1]。在體育教學的過程中理論技術的學習對技能遷移也有著至關重要的作用，吳進新在《田徑教學與訓練中運用遷移規律的思考》提到“美國教育學家奧蘇伯指出，學生的認知結構是從教材的知識結構轉化而來，好的教材可以簡化知識，有利于知識的遷移，心理學家布魯納也指出：“原理和態度的遷移，是教育過程的核心”[2]。爾黑偉在《遷移原理在網球教學實踐中的體現》提到“知識與技能都有或多或少的共同成分和一般原理與規律，原有的知識與技能運用的愈多愈容易順利的掌握新動作技能，他們能舉一反三，觸類旁通，把已有的知識和技能運用到新學的技能上去，為新動作技能的遷移和形成創造條件”。同時在網球學習的過程中遷移規律還與學習者心理因素有關，“動作遷移的快與慢，好與差還受學習者心理因素的影響，如果對學習內容缺乏信心和興趣，注意力不集中都會是動作遷移形成障礙”[3]。

二、運動遷移規律的定義及其意義

網球運動是一項隔網對抗性累運動，在運動過程中要求運動員要有清醒的頭腦，充沛的體能以及靈活多變的步伐。因此，在網球教學中各個技術動作之間相互促進或相互干擾，科學的認識和運用遷移規律可以有效的指導學生在學習網球的過程中掌握運動技能。學習是一個持續的過程，任何學習都是學習者在已有經驗的基礎上進行的。學習新的知識的過程中又會對原有的知識進行強化，以及對經驗進行補充，這種過程相互影響我們稱為學習的遷移。在這種遷移中有積極的，也有消極的學術界吧這種影響統稱為技能遷移。在這個過程中遷移規律在教學中把已經形成的技能對新的技能形成發生積極的影響叫做技能正遷移，即狹義的遷移。如果對運功會技能的學習起到消極的影響我們稱為負遷移，也叫做干擾[4]。所以我們在學習網球的過程中我們應該結合網球動作中的一些遷移規律來指導我們學習，更好的掌握網球的學習。也正是因為遷移規律對于體育運動過程中普遍存在，從而也引起了越來越多的學者關注。

三、積極的遷移規律在網球教學中的應用

（一）加強示范講解分析，促進積極遷移的發生

在網球教學過程中，老師的講解實際上就是幫助學生完成積極遷移的能力，通過對學生已有動作技術的學習，是學生在自己學習的過程中對動作的理解能力概括能力都有所提高，那么這樣發生積極遷移的可能性也就越高。例如在網球的正手揮拍過程中，老師可以多次的讓學生進行無球揮拍練習，掌握動作技術；這樣在后期的有球練習中就會發生積極的遷移學生通過對已與自己動作的不同的和相同點來加深對動作的理解。

（二）遵循遷移規律，合理的安排教學順序

網球的動作之間連貫性較強，要想要遷移發生積極的作用，那我就要把兩個內在聯系緊密或者是本質上相同的動作進行授課。最大限度的發揮技能的積極遷移，是同步學習的幾種技能可以相互促進，節約學習時間，加快技能的掌握，提高教學效率[5]。

（三）遷移規律在網球教學中的實施與安排

網球技能學習應該加強技能儲備，所以我們在平時的網球你學習中要掌握各種動作數量和質量，身體的協調靈敏素質水平的高低，在很大程度上有運動員技能的儲備來決定的。學生運動技能儲備量越多，協調靈敏素質水平越高，受到負遷移的影響也就越小，對于新技能的學習越容易產生正遷移。

（四）提高身體素質是運動技能遷移的關鍵

在體育運動中，無論哪個運動項目身體素質是首要的前提。良好的身體素質是活的比賽中重要的法寶。特別是像網球這類的隔網對抗性的運動項目，對于網球而言，就應該從力量、速度、耐力、反應和節奏五個方面來綜合的提高身體素質，從而更好的學好網球，有利于積極的遷移。

四、總結

網球運動中技能遷移規律是客觀存在的，網球教學除了要遵守一般的規律、運動技能形成的規律和人體生理機能變化外還應該機能遷移的規律。抓住技能與身體素質之間的關系，合理安排教學內容與順序，把容易發生機能遷移規律的放在相鄰的單元，合理的利用分解法，在教學上充分調動學生積極性，讓學生明白動作技術概念，從而進行動作機能遷移。

參考文獻：

[1] 吳進新.田徑教學與訓練中運用遷移規律的思考[J].榆林學院學報.2010，20（4）.

[2] 黑偉.遷移原理在網球教學實踐中的體現[J].科技向導.2012，18：137.

[3] 劉曉茹，馮琰.運動技能學習與控制的閉環控制模式[J].沈陽體育學院學報.2005，24（3）：47-48，51.

[4] 曹莉娟.論運動技能遷移理論在田進教學中的應用[J].體育科技.2003，24（2）：78-79.

[5] 胡海鈺.淺談遷移規律在背躍式跳高中的應用[J].遼寧體育科技.2002.24（5）：9-9.