開拓初中德育教育新途徑的探究

林榮輝

（福建省德化縣三中分校霞溪中學）

摘 要：主要對初中班主任的教育管理工作進行分析和探討，致力于開拓初中德育教育新途徑，希望能夠給初中班主任在德育教育工作方面提供一定的幫助和支持。

關鍵詞：初中德育教育；新途徑；探索

現階段，初中班主任在學生的管理工作中要重視德育教育，培養學生健康積極的心態及陽光向上的生活態度，同時促進他們良好的生活習慣和綜合素質的養成，使其具備我國新一代接班人的風采，承擔起社會的使命。

一、初中德育教育工作的必要性

初中德育教育工作的必要性和迫切性體現在兩個方面：首先是滿足初中學生自身發展的需要。初中生現階段最容易被外在的環境所影響，初中生很容易在判斷的過程中失去方向，學生一旦掌握不好是非就會對學生的整個身心健康造成危害，也可能導致學生的命運就此改變。其次是為國家培育新一代的接班人，保證我國新一代學生不斷健康成長，這是我國發展的新希望。因此，初中德育教育工作的開展非常必要，初中班主任必須正確引導學生的健康發展。

二、初中德育教育工作的瓶頸

初中院校的德育教育工作一直是初中教育工作者普遍關注的焦點問題，德育工作的好壞直接關系著學生的未來發展。因此對班主任的教育工作提出了更高的要求。目前，在初中德育教育工作中出現瓶頸的因素主要來自于兩個方面：

1.思想道德方面。初中學生因為年齡的特征加之外界環境因素的影響，部分學生的世界觀、價值觀和人生觀偏離正確軌道，走向了思想上的歧途。加上大部分的學生都是獨生子女，他們受到老人和家長的過度溺愛，生活習慣方面遠遠沒有達到此年齡段應該具備的標準。對待家長、教師和同學之間不能保持基本的信任態度，更重要的是現在學生普遍重視物質生活，學生之間相互攀比，是否穿名牌、用名牌，而本該具備的拼搏精神和吃苦耐勞的品質卻不被看重。

2.心理健康方面。初中學生心智尚且不是很成熟，因此不能很好地處理生活中的壓力和問題，由于現在家長“望子成龍，望女成鳳”的希望在無意識中以分數來評價學生學習的好壞，從而導致學生的壓力不斷增大。這種壓力如果處理不好，會對他們的性格造成深刻的影響，引發學生的自卑甚至是抑郁，這些心理問題的后果是極其嚴重的。很多初中生選擇叛逆從而逃避現實，通過選擇網絡游戲來緩解學習的壓力，從而不斷墮落下去。有些極少數思想較為偏激的學生還出現離家出走或者是自殺行為，從而給個人、家庭和學校都帶來較大的困擾。因此，初中院校必須重視德育教育工作的開展。

三、開拓初中德育教育工作的新途徑

1.加強師生互動教學模式的開展。初中班主任首先應該意識到與學生進行互動教學是目前最重要的途徑，只有在充分了解學生的前提下及時與學生進行溝通和交流，才能促進師生之間的交流和溝通。在與學生進行互動教學的過程中，班主任要不斷地做好準備工作，進行細致的調研與計劃工作，合理地選擇合適的互動環節，激發學生的學習興趣。

2.轉化學生的叛逆觀念。有些初中學生是即將步入社會的新生力量，我們必須要對他們進行良好的思想教育和心理健康輔導，從而轉化學生的叛逆觀念。初中班主任必須要在德育教育的過程中采取各種措施和手段，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，從而為國家培育有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”青年。

3.靈活利用勵志教育來培養學生的志向。目前，班主任通過靈活勵志的教育來培養學生的志向也是至關重要的一個途徑，比如可以通過一些勵志的故事使學生樹立自己的志向也是幫助學生樹立人生夢想和激勵學生的一種有效途徑。初中班主任通過針對學生展開積極向上的思想教育，不斷規范學生的專業思想和人生理想，從而幫助學生健康成長。

綜上所述，開展初中德育教育的途徑很多，核心就是通過德育教育工作的開展不斷提高學生的道德品質，促進初中學生的綜合素質快速養成。初中班主任可以通過開展互動式德育教學來促進師生之間的交流和溝通，這種模式能夠增進師生之間的友誼，不斷轉變學生的叛逆觀念，通過勵志教育來幫助學生樹立自己的志向，從而拓寬德育教育的空間，推進初中德育教育工作的順利開展。

參考文獻：

[1]黃志明.論初中德育教育活動的多樣性[J].科技展望，2015（22）：283.

[2]王俊.勵志教育在初中德育教育中的應用研究[J].西部素質教育，2015（15）：74.

編輯 司楠