論高職機械裝調技術課程實踐教學的創新

劉春杰

摘 要：學科的發展離不開理論與實踐的結合，在不斷的摸索中得出最有利的教學方法。 機械裝調技術是高職教育中一個重要的部分，在教學過程中，教育者不斷創新教學方式，不斷探索最有利于學生發展的教學方式。本文將從三個方面淺議高職機械裝調技術課程實踐教學，首先簡單介紹機械裝調技術，然后提出目前這門課程的教學實踐中存在的問題，最后提出有利于實踐教學創新的方法并總結全文。

關鍵詞：高職；機械裝調；實踐教學 ；創新

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2017.06.171

0 引言

機械裝調技術是根據國家職業標準及行業標準等一些專業目標而定制的，是高職教育的重點科目，機械裝調技術課程要將實踐教學與理論教學有機地結合起來，才會讓這 門課程教學達到實際的效果。在教學的過程中，機械裝調技術課程要深入到每個學生的內心，其發展也經歷了漫長的歷史過程。

1 機械裝調技術課程簡介。

課程性質：本課程是五年制高等職業技術教育“機電一體化”技術專業的核心課程之一，是一門培養學生綜合運用機電專業相關知識，積累實際工作經驗，與勞動部門頒發的相關職業技能鑒定要求相關的綜合技術課程，是具體體現和實現培養目標的重要課程。本課程嚴格按照政策要求，培養專業性人才。

（1）課程基本理念：根據高職教育數控技術人才培養目標，遵循以“就業為導向，能力為本位”的職教理念設計的，，本課程是根據國家勞動和社會保障部結合職業學校的教學實際，圍繞職業學校的培養目標，采用模塊化，綜合化的模式進行設計。

（2）課程設計思路：機械裝調、電氣裝調、典型機電設備的整機裝調等三個模塊，從機械功能部件、電氣功能部件的裝調，機械功能部件、電氣功能部件的維修，到典型的機電設備的整機裝調及維修，系統講述基礎知識，基本工藝等，讓學生初步具備機械裝調和維護修理能力，為學生的后續學習和發展打好基礎。為社會培養專業型的技術人才。

2 高職機械裝調技術教育中存在的問題。

（1）教學方法陳舊，教室在教學中一直采用傳統的教學模式，教學方法缺乏創新，為了應對考試而學習，缺乏實踐性，使學生對知識的理解不夠透徹，也加重了學生的理解難度。在應試教學的影響下，單純機械的講解教學內容，使得學生覺得課程枯燥乏味，對學習失去興趣，也使學生難以接觸到一些新穎的理念和操作方式，教學較為呆板滯后，對于學生的發展也有一定的不利影響。

（2）課程設置不合理，學生的機械基礎知識欠缺，對于機械裝調知識的了解太過于淺薄，學校在課程的安排上不是很合理。學生不僅要掌握課堂上的基礎知識，更重要的是動手操作能力，實際的操作能力，要多進行實際操作訓練，多多鍛煉學生的動手能力和學習的自足鉆研意識。如果教師僅僅在課堂上對知識進行說教式講解，是不能夠培養出合格的機械裝調人才的，學生要加強實操能力的培訓，養成積極探索學習的好習慣。

（3）教學上缺乏互動，學生與教師的講解脫離，教師的單獨教學使得學生很難全身心的投入到課堂中去，不能正確的對待自己的機械裝調能力，只有極少數的學生參與課堂，課堂氣氛難免會沉悶無味，學生的學習積極性就更加地下，自主學習就更不必奢望。

3 高職機械裝調技術課程實踐教學的創新措施

（1）師生互動的交互式教學，師生可以采取角色互換的方式來教學，讓學生來擔任教師的角色來講課，提前備課，讓學生在準備的過程中加深對知識的理解和記憶，也鍛煉了學生的口頭表達能力和現場發揮能力，對于提高學生綜合素質有很大的幫助。同時教師在聽課的過程中也更能夠了解到學生哪方面有欠缺，通過學生的講解來知道他們的知識掌握情況。這種互換角色的教學方式不僅讓學生更好的學到了知識，也增進了師生之間的感情和交流。教師要有針對性的指導，將理論知識與實際操作結合起來，這樣學生在自己鉆研的過程中才不會太過枯燥。

（2）教師在傳授知識時要關注細節。在裝調技術的學習中要抓住細節，學生初次接觸到機械類的東西難免會比較混亂，教師一定要耐心對待學生的小問題，不可大致的講解知識，要有頭緒的將所有小的知識點都講解清楚，充分認識到細節的重要性，讓學生在細節上不出錯，才能更進一步的進行下一過程的學習。幫助學生建立起知識框架的同時，更要教育學生不懂就問，不放過每一個小細節方面的模糊，機械裝調容不得半點馬虎，在教育的過程中一定要培養學生精細化的好習慣。

（3）激發學生學習情趣，不斷創新教學思維和教學方式。機械裝調的學習是有一些枯燥的，但是俗話說興趣是最好的老師，只有讓學生對這門課程產生了興趣，他們才能認認真真、踏踏實實的去鉆研學習。這就對教師提出了更高的要求，要讓學生對此產生學習的動力，就要把握好每一節課，從各個層面采取措施，努力調動學生的積極性和課堂參與性，激發學生的學習興趣，讓學生扎實的掌握技術，同時主動去研究問題，解決問題，而不是遇到困難就退縮。

（4）打好理論基礎的同時更要注重培養學生動手操作能力。在課堂上講解的理論知識要能夠讓學生運用到實際當中去，要盡可能多的為學生創造動手操作的機會，放手讓學生去做，調動學生的學以致用能力，否則走出社會時只能空談理論，與現實脫節，無法達到高職教育培養專業型人才的目標。學校也要盡可能的完善教學硬件設施，為學生的操作提供更好的條件，同時積極引導學生走上社會，利用假期尋找工作機會，在實際的工作環境中磨合自己，不斷的增進自己的技術，提升自身能力。學校可以與企業合作，為學生提供一些實習機會，更好的提高學生的動手操作能力。

4 總結

高職教育中的機械裝調課程是一門重要的課程，受到國家和社會的高度重視。高職院校也要積極響應國家政策要求，不斷優化教學手段，完善和改進教學設施，為高職院校的學生提供更加優良的教育環境，真正的學有所得，學以致用，將來走上社會時能夠有一身本領，對自己所學領域做出一番貢獻。機械裝調的學習是一個長期鉆研琢磨的過程，要不斷的通過實際操作來積累經驗，學校在提供操作條件的同時，也要積極鼓勵學生走出校園，走向社會，尋找鍛煉的機會，為自己的技術增加閱歷，在真槍實彈的操作中不斷的豐富自己，同時也可以盡早的接觸到社會，與人交往的過程中提高自己的人際交往能力和待人處事能力，為日后真正的走上社會奠定基礎。

參考文獻：

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