大學鋼琴教育教學內容體系的理性反思與合理構建解析

【摘 要】應社會發展需要，越來越多的學生更加傾向于藝術教育培訓，鋼琴教育也在這樣的發展趨勢下受到了更多關注。關于鋼琴教育在實際教學中應當依據什么樣的原則，針對具體的教學對象和教學任務，對教學內容以及教學的具體方案進行合理選擇調整。本文針對大學鋼琴教育教學模式進行深入分析和探討。

【關鍵詞】大學鋼琴教育；教學內容體系；反思；構建

中圖分類號：G64 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）04-0234-01

我國鋼琴教育事業在飛速發展，而大學鋼琴教育作為鋼琴教育中最重要的部分，它與專業的音樂院校教學不一樣，沒有那么高的專業技術要求，同樣也不同于中小學的音樂普及式教育。在注重大力發展素質教育的今天，大學音樂教育體制也在不斷更新變化，以適應社會要求，大學音樂專業教育的改革勢在必行。作為音樂教學基礎主干課的鋼琴教學，其在大學音樂教育中的地位也日益增高。

一、明確大學鋼琴教學活動的目標

大學鋼琴教學是不同于專業的鋼琴教學訓練的，迄今為止，國內專業鋼琴教育已經為國家培養了很多技術能力強、綜合素質高的優秀鋼琴演奏家。若傳統的大學鋼琴教育體制照搬專業鋼琴教學體系，則太過于注重專業技術的訓練培養，沒有真正認識到大學鋼琴教學活動的具體目的和意義。

因為沒有明確的目標，很多高校的教學任務和教學方向都出現了一定的偏差，很多教學規劃和方式也偏離了真正的教學目的。我們首先要認識到，大學教育是為了培養基礎性教育人才，是為了提升學生的綜合素質，而不是像專業技術教育那樣培養藝術家。如果不能明確大學鋼琴教學活動的目標，那就會使學生在畢業之后對自身不能有一個明確的定位，無法適應社會的需求。

二、把培養規格落實到鋼琴教學全過程

身為大學鋼琴教育工作者，我們要從自身做起，在充分認識到教學目的的同時，還要注意自身素質的提升，只有高素質的教育工作者才能在實際教學當中針對不同情況制定科學合理的教學方案。要在實際教學工作當中因材施教，針對不同情況，靈活地對學生進行鋼琴教學。大學鋼琴教育屬于音樂基礎教育，應該更加注重素質教育的特點，當然還要注意鋼琴教育的普及和推廣工作，充分認識到大學鋼琴教育主要是為了培養中小學音樂教育工作者。

另外，在實際教學當中，一定要從實際出發，對現行鋼琴教學模式進行全方位深入了解，從整體上增強大學鋼琴教育教學的實際意義，提升教學質量，為國家素質教育事業的發展貢獻力量。

三、以培養規格為軸心，設置合理的教學內容體系

教學體制是現代高校教育的基本，一套科學合理的教學內容體系可以在很大程度上提升教學質量，保證教學成果。傳統的課程體系已經不能夠滿足現代社會對于人才素質培養的要求，因此我們要對傳統的教學體系進行合理的調整完善。比如說，樂理與視唱練耳兩門課程，兩者的內容是相互聯系的，所以我們可以將這兩門課程合并到一起，這樣既不影響整體教學目的，也可以在一定程度上提升教學速度。

此外，在教學課程的順序上也應該進行合理的設置，要以培養規格為軸心，制定合理的教學內容體系，同時還應在課堂上對聯系比較緊密的課程實行輔助教學，也就是重視學生的實際操作能力。這樣既能提升學生對于必修課程的認知掌握能力，也能減少教學資源的浪費，使學生能夠擁有更多的課外練習時間。

在現代大學鋼琴教育教學中，設置合理的課程體系是至關重要的環節。這樣可以保證教學工作者對于傳統的課程體系進行更加科學的調整，可以更好地進行必修課程之間的整合工作，將教學目的相同且教學內容相近的課程合并到一起，從根本上避免教學資源的浪費。精簡大學鋼琴教學的專業課程，能夠有利于學生對于專業技術知識的深入了解，保證那些非鋼琴專業的學生有更多時間進行其他主要學科的學習，因此，設置合理的教學內容體系是現代大學鋼琴教學的工作重心。

四、結語

綜上所述，要充分認識到大學音樂教育的實際目的和意義，并對鋼琴教育教學模式進行更加科學合理的完善，從整體出發，為大學鋼琴教學的長足發展，以及在實際當中的應用做出巨大貢獻。在素質教育的今天，還應注意加強對學生鋼琴興趣的培養，提升課堂趣味性，實現大學鋼琴教學的全面發展。在實際教學中應當依據因材施教的原則，針對不同的學生選擇不同的教學方法。

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作者簡介：

張雅然（1989-），女，湖北省丹江口市人，學士，初級助教，研究方向：音樂教育。