對初中英語家庭作業設計的探索

雷成艷

摘 要：家庭作業是教師在完成課堂任務之后給學生分配的課后的任務。它也是課堂知識和課后活動之間密切聯系的紐帶，是幫助學生鞏固和復習所學知識的最重要途徑之一。隨著我國減負教育思想的提出，對于家庭作用設計的合理性也成為了當今教育研究的重大課題。當前我國初中英語的教育已經取得了可觀的成績，但是在對家庭作業的設計中還存在著一些問題。

關鍵詞：初中英語；家庭作用；設計與探索

英語家庭作業是初中英語教學和學習更好學習的方式之一，通過對家庭作業的檢查，教師可以更清晰的了解到學生的學習情況，也可以對自己的教學目標做到有效落實。然而，目前初中英語家庭作業的設計還存在很多不合理性，作業的任務量過多、在設計中沒有明確的目標性等。這也的家庭作業不僅不利于學生對于英語知識的學習，還會打擊學生學習英語的興趣。因此，在初中英語的教學中，教師要以培養學生興趣為前提，充分結合教材內容，精心設計家庭作業。提高英語學習的效率。

一、當前初中英語家庭作業設計存在的問題

（一）作業的設計缺乏明確的目標性。在英語的教學過程中，教師在給學生布置家庭作業時通常會以當天課堂學習的知識為主，進行合理安排。并沒有真正明確布置作業的目的性，忽略了學生對于知識應該掌握哪些重點。還有很多教師甚至沒有給學生合理安排家庭作業的意識，直接根據課后的一些相關材料盲目安排作業。這樣的作業安排不僅不能夠幫助學生在完成作業的同時鞏固當天所學的知識，還會浪費學生的課余時間，陷入大量的做題之中，進而限制了學生的學習思維。

（二）作業的設計沒有突出學生差異。很多初中英語教師在給學生布置作業時都不會根據學生的個性差異，而是盲目的根據教材的內容來給學生安排作業。這樣的作業設計與安排，不僅沒有根據每一名學生的實際情況，而且對所有基礎水平的同學都是安排同樣的作業和任務量，這樣完全忽略了每一名學生個人能力的差異性，沒有遵循因材施教的教學原則。而且還會導致學生完成作業的時候出現很多問題，沒有達到家庭作業最初的目的，導致很多學生出現沒有按時完成作業和抵觸家庭作業的情緒，最終是失去了學習英語的興趣。

（三）作業的設計任務量過多。現在很多教師在給學生安排家庭作業的時候不注重質量，而只是一味的給學生安排過多的作業任務量。導致學生在回家之后的大部分課余時間都是在完成英語家庭作業，對于基礎好的學生可能會很容易完成，但是對于一些英語基礎差的學生來說可能要花上比別人多一倍甚至更多的時間去完成。這樣不僅沒有正確響應國家減負的號召，還不能夠幫助學生更好的掌握英語知識，甚至會導致學生對于英語學習產生厭倦和抵觸。

二、初中英語家庭作業設計采取的有效措施

（一）家庭作業的設計應該充分體現出學生的個性差異。家庭作業設計的最終目的是保證學生對于每個階段的學習都有更好的掌握，此外讓每個層次的學生都能通過對作業的完成進而更好的知識學習。幫助學生在完成作業的同時找到適合自己的學習方法和學習內容，而不是把作業當作任務去完成。每一名學生都會有適合自己的學習的方式和方法，而且每一名學生的學習能力和理解能力也是有差異的。所以，家庭作業可以對于大多數學生來說是很容易完成的，也很輕松的就掌握里知識，然而還有小部分學習能力相對較弱的學生，這些家庭需作用可能對于他們來說很難適應，不僅浪費了他們學習的時間，還不能夠對知識進行更好的掌握。因此，教師在對家庭作業的安排和設計時，要考慮到每名學生的實際情況，根據學生具體情況的差異進行分層設計安排，這樣可以滿足更多人的學習，幫助學生在完成作業的時候鍛煉思維能力，提高英語成績。

（二）家庭作業的設計應該有明確的目標性。要想更好的掌握英語學科的學習，不能夠僅僅依靠手寫練習，因為語言的學習的多維度的，對于其能力的掌握也是全方面的，要求聽、說、讀、寫綜合的素質都很強。因此，教師在對于家庭作業的設計和安排要有一定的目標性，要緊緊的圍繞著幾個教學目標來進行。并將四個教學目標巧妙地結合在一起，使其能夠互相相互促進，不能僅僅依靠手寫，幫助學生的英語綜合能力都能夠得到鍛煉和開發。這就要求教師在對家庭作業的設計安排中突出重點，明確其鍛煉的目標，進而來激發學生的學習興趣，增強學生對于英語學習的自信心，使學生輕松愉快的融入到英語學習中。

（三）家庭作業的設計要盡可能的做到精益求精。此外，對于學生家庭作業的安排和任務量不可過多，使學生在回家之后的課余時間大半都是在完成家庭作業，對于一些英語基礎差的學生來說可能要花上比別人多一倍甚至更多的時間去完成。不要在作業中要求以多取勝，而要做到精益求精，突出重點。在內容的安排上也有注重突破傳統的以背誦和手寫為主，而要體現出英語的應用性和交際性。學生完成作業的形式也可以采取活動的形式來進行，讓學生在更多的合作當中完成作業，這樣不僅可以在形式上避免完成作業形式的單一，更有助于學生在合作上的交流，使學習更具有趣味性，激發學生對英語的學習更有興趣。

初中英語的家庭作業的設計與安排也是我國當今教育體制初出現的一大問題，隨著我國減負教育思想的提出，對于家庭作業設計的合理性也成為了當今教育研究的重大課題，也是教育改革的一大難點。在進行的過程中還存在這很多問題。這些問題不僅不利于學生對于英語知識的學習，還會打擊學生學習英語的積極性，最終使其對英語學習失去興趣，嚴重影響了初中英語的教學目標。這就要求我們廣大教育工作者通過提升自身的專業素質來不斷完善自己，積極探索更多的更適合不同學生的家庭作業的設計方法，進而來幫助學生更好的學習初中英語，提高初中英語課堂的教學效率。