淺談初中英語寫作教學

李永輝

摘 要：寫作能全面反映學生的英語水平，它既能再現學生的英語基礎知識，又能表現學生靈活運用英語的能力，在英語教學中，教師一定要注重扎實學生的英語基礎知識，逐步培養學生的英語表達能力。

關鍵詞：初中英語；書面表達；寫作教學

一、積累詞匯，打好詞的基礎

豐富詞匯量是書面表達的基礎，詞是說話，寫作的基本材料，豐富的詞匯是寫好作文的前提。任何一種語言都有其內在的聯系，英語也一樣，這種聯系主要就是：詞一詞組一句子。許多學生寫作時不知道如何下筆，其根本原因之一就是沒有積累足夠的詞匯，很多學生在進行書面表達時會出現單詞拼寫錯誤，或對于一些較難的單詞不知道如何寫就干脆空在那里。所以教師應該首先強調學生記憶積累單詞，多讀多寫，并且可利用每節課前幾分鐘的時間，進行聽寫訓練，強化記憶。當然我們要避免機械的死記，要學會活計單詞，鞏固詞匯。生單詞內涵識記一定要在一定的語境中進行，單詞內容包括單詞的拼寫，漢語意思，不同詞性，常用意義用法以及與該詞相關的同義詞，近義詞，反義詞，實現詞匯最大限度的復現。同時要學生堅持即時記憶，滾雪球式聽寫，循環記憶，以達到熟練掌握的境界。根據所學的單詞進行創意造句，學會運用，要求學生用當天所學的單詞造句，這樣有助于培養學生創造性學習的興趣。

二、指導學生養成多讀，多積累的習慣

由于英語新教材的全面推廣，教材的內容貼近生活，利于學生交際，激發了他們學習英語的興趣。學生的聽說讀能力有了明顯提高，在此基礎上我們要讓學生多讀，多積累英語句子和文章，為英語寫作打下基礎。而且英語書面表達能力的教學應從長計議，從頭抓起，從基礎抓起，不能到中考才進行突擊性的強化和技巧提高，首先，堅持每天反復背誦所學的日常用語，對于同一意思的不同表達方法的句型，應摘抄下來加以對比記憶，以使學生掌握數量可觀的詞匯和句型。同時還可以利用課前的口語交際練習，鞏固句子，讓學生牢記這些日常用語，而且加以運用。其次是多閱讀好的文章，多背誦范文。閱讀是寫作的基礎，它可以成為寫作的參照和輔助。學生通過對課文的熟讀深思，領悟文章豐富的內涵，從而培養語感，進而提高英語的表達能力。

三、充分利用教材，學會模仿，組織語言，提高篇章能力

“篇”是寫作訓練的最終目的，是詞匯，語法，表達內容，文章體裁和組織能力的綜合考核。首先是串詞成句，運用所學的單詞組成句子。這需要知道句子的基本結構，了解初中英語基本句型，還要掌握正確的語法結構，把單詞串成句子。平時在學單詞時我們可以讓學生運用所學的單詞造句，這樣既可以掌握單詞，也可以學會正確的組織語言，連詞成句。同時靈活運用教材，學會模仿，讓學生憑借對文章的熟悉程度，復述課文內容，或翻譯句子，掌握正確的句子結構，培養語感。其次連句成段，讓學生使用恰當的過渡性的單詞，把句子有機連成小段。要把句子構成段落，需要一定的連接詞進行連接，否則就有些生硬，句與句之間邏輯聯系不緊密，從篇章上來看作文缺乏層次和結構。我們要教會學生正確使用連接詞，可以先把這些詞總結歸納，熟記這些詞的意思，同時多舉例，也可以讓學生自己舉例造句，做到運用自如。經過過渡性詞或詞語銜接訓練，學生的英語思維能力就會有所提高。

四、強調寫作注意事項

寫作能力是語言能力的綜合體現，它包括學生的詞匯、語法、慣用法等語言知識，它能準確全面反映學生的實際語言水平。學生的書面表達除了學生平時基礎知識以外，還需要知道英語寫作的一些事項，這樣得分率才會更高。英語寫作要注意以下幾點。一是正確審題，審題是寫好文章的第一步。有些學生一拿到題目不仔細審題就開始著急去寫，這樣很有可能出現失誤，甚至會出現偏題，跑題現象。所以要認真審題，仔細看清題目的要求。確定人稱，體裁以及主要的時態，明確寫作要求，確定短文的中心思想。二是規范文體格式。英語寫作有嚴格的文體格式，在訓練寫作時不僅要指導學生寫出合乎語法規則的語句，而且要求學生的格式必須符合特定的文體。例如日記，書信等，學生在寫作時經常忽略形式，寫信經常不寫稱呼和落款，所以一定要給學生強調。三是學生應該掌握正確的語法，對英語時態的正確運用，還有人稱的選擇，不少學生在描述過程中不能正確使用，或容易忽略，因此一定要讓學生重視。四是告訴學生在寫作時盡量運用會寫的單詞和句子，碰到不會的單詞或短語就換一種方式來表達，盡可能運用簡單句，避免用拿不準的句子，這樣提高得分率。五是書寫一定要規范，字跡工整，卷面整潔，字數不要少于規定的數字，也不要寫得太多太長，因為寫得越多，對于基礎不好的同學來說可能出現的錯誤也就會越多，所以避免過于長篇大論。

五、多練習寫作

要想提高英語書面表達能力，絕非一朝一夕可至，它需要學生扎實的語言基礎知識，教師平時的科學指導，同時也需要經常的練習。首先，可以讓學生像語文寫日記一樣，每天寫英語日記或周記，篇幅可以不用太長，逐漸學會用英語表達事情或自己的看法，養成英語思維和寫作的習慣。這樣，日積月累，學生的寫作能力會逐步提高。其次，認真寫好課本每個單元和試卷中的作文。有些老師由于課堂上時間不夠而忽略了作文，只注重其他方面的題，如果學生不練習，到考試時就會無從下筆。

六、科學批改，及時講評

作文批改是書面表達教學的重要環節，也是提高書面表達成績的關鍵。對于學生平時練習的作文，教師一定要認真批改，這樣學生寫作水平才會不斷提高。而對于教師批改不要僅停留在打分的單一批改上，可以采取多種形式。可以讓學生自改或互改，可以在課堂上與大家一起共同批改一篇作文，可以面批，評價學生的作文還要多用激勵性語言，對學生的寫作多給予肯定和贊可。