初中語文閱讀教學的現狀及應對解析

孫海東

（吉林省榆樹市新立鎮中學校）

摘 要：初中語文的教學是培養學生漢語言能力的重要途徑，甚至影響著學生以后的學習以及綜合素質的提高。在初中語文教學中，閱讀教學是重點內容之一，但是目前仍然存在著相應的問題，對學生閱讀能力的提升造成了嚴重的影響。通過分析初中語文閱讀教學的現狀，給出具體的應對措施。

關鍵詞：閱讀教學；現狀；措施

在以往的語文教學中，基本上以教師為主體，學生只是被動地接受，在進行閱讀學習時，也只是教師在講，并且在課后布置相應的作業，這種填鴨式的教學方式不利于學生的全面發展，學生只是為了應對考試而學習。新課改強烈要求改變這種教學模式，要求教師在語文閱讀教學中要注重培養學生的綜合素養，徹底改變目前的教學情況，提高語文閱讀教學的質量。本文對初中語文閱讀教學的現狀進行了分析，并且提出了具體的應對措施，對初中語文閱讀教學效率的提升具有非常重要的意義。

一、初中語文閱讀教學現狀分析

1.缺少先進的教學觀念

在以往的教學過程中，教師是課堂的主體，只注重將知識傳授給學生，卻忽視了學生的接受，導致學生缺少扎實的語文功底以及相應的文化知識。在語文課堂中，學生讀書的時間少之又少，大部分的時間都被教師所占據，不是頻繁提問，就是大量的講解。實際上，學生能力的培養是先悟再練出來的，不是只靠教師的講或者是學生的聽就能培養出來。因此，在新課程改革的不斷深入下，教師要徹底轉變教學觀念，從而加強學生閱讀能力的培養。

2.閱讀時間不充足

初中生正處在一個非常特殊的時期，不論家長還是教師都只看重學生的學習成績，所以學生和教師通常會使用見效快、所用時間少的教學方法來提高語文成績，因此在閱讀方面并沒有花費過多的時間。另外，語文教師對語文閱讀教學的認識也不夠充分，沒有足夠的重視，這給學生也造成了一定的影響，使學生不注重閱讀學習。初中語文教材中每個章節的后面都羅列出了要求學生閱讀的名著，但是教師和學生都會忽略，沒有留出充足的時間進行閱讀，更沒有對學生的閱讀進行指導，導致學生的閱讀能力一直得不到提升。

二、提升初中語文閱讀教學的措施

1.創新教學觀念

針對教學觀念缺乏的現象，教師一定要創新教學觀念，改變教學方法，在語文閱讀教學中培養學生的閱讀能力，增強學生的綜合素質。首先，在教學時應該以學生為主體，教師要充分發揮自身的引導性作用。教師必須改變以往的教學模式，多給學生留出閱讀的時間，適當增加閱讀的課時，從而提高閱讀的效率。其次，教師應該對課外閱讀引起重視，讓學生認識到閱讀的重要性。因為課上的時間畢竟有限，只有這樣，才能充分調動學生的積極性，使學生進行良好的閱讀教學。

2.加強課外閱讀

課外閱讀指的是學生在課外的環境中進行閱讀，它是課外語文活動中非常重要的形式，也是最普遍的，是對課內閱讀的拓展，對培養學生閱讀能力具有非常重要的作用。

首先，應該培養學生對課外閱讀的興趣。在閱讀教學過程中，教師不能只按照課內閱讀布置作業，而忽略了學生的興趣和閱讀體驗，這樣就會使課外閱讀變成一種形式，對學生沒有太大的作用。教師應該結合學生的學習特點和閱讀能力，對學生進行認真的指導，從而發揮課外閱讀的作用。但是需要注意的是，要想讓學生良好地進行課外閱讀，閱讀興趣的培養是非常重要的，只有學生對閱讀產生興趣，才會真正熱愛閱讀，才會主動進行課外閱讀。所以，教師要采取有效的方法激發學生的閱讀興趣。比如，可以通過講故事的形式，以學生年齡為基礎，選擇與之相適應的文本，讓學生進行課外閱讀，這樣不僅能夠激發學生的閱讀興趣，還能培養學生的閱讀能力。

其次，加強對閱讀技能的培養，增加閱讀時間。教師在進行閱讀教學時，應該教會學生閱讀的技巧，從而使學生更好地進行課外閱讀。比如，可以給學生傳授課外閱讀的方法，也可以在班級中組織討論會，讓學生分享課外閱讀的方法。另外，還可以讓學生在課堂中講述一下自己閱讀過的課外讀物，從中得到了什么啟發，逐漸培養學生掌握課外閱讀的技巧。但是，就算學生掌握了課外閱讀的技巧，如果沒有充足的時間，還是會限制學生閱讀能力的提升。因此，教師可以為學生開設一門閱讀課，讓學生將自己喜歡的書籍帶到學校，與其他同學交換閱讀，這樣不僅能夠加強學生之間的互動，還能達到豐富學生閱讀量的目的。

綜上所述，現階段的初中語文閱讀教學中還存在著一些不可避免的問題，因此，教師一定要采取有效的措施開展閱讀教學，使學生的閱讀能力得到提升。教師教學觀念的轉變是非常重要的，除此之外，還應該加強學生的課外閱讀，激發學生對閱讀的興趣，這樣才能切實提高學生的閱讀水平和語文素養。

參考文獻：

[1]劉磊.淺談初中語文閱讀教學現狀及對策[J].教育教學論壇，2014（33）.

[2]代賜惠.如何提高初中語文閱讀教學的質量[J].中國校外教育，2014（31）.

編輯 楊倩