高校戶外運動的調查分析及發展策略研究

沈炯

摘 要 本文在主要以部分杭州高校為例，對高校戶外運動，從學生戶外運動參與情況、學生對基本設施的需求、高校戶外運動的師資情況進行調查分析，而后提出了相應的發展策略，從而為高校戶外運動發展奠定基礎。

關鍵詞 高校戶外運動 教學觀念 基礎設施建設 安全體系

Abstract In this paper the main part in the universities in Hangzhou as an example， the University of outdoor sports， outdoor sports teachers from the students' participation， students' demand for basic facilities of outdoor sports universities were investigated and analyzed， and then put forward the corresponding development strategies， so as to lay the foundation for the development of college outdoor dynamic transport.

Keywords college outdoor sports； teaching concept； infrastructure construction； safety system

0概述

戶外運動作為近些年來新興的運動項目，我國的高校中發展迅速，大學生通過戶外運動活動的參與與訓練，能夠從基本的身體素質訓練拓展到心理素質、團隊建設、協作能力及野外生存能力的訓練等多個維度，兼具趣味性、教育性、實用性為一體地進行訓練和提升。為了分析戶外運動在高校中實施的基本現狀和可能存在原因，通過對杭州幾所高校進行調查，對其開展戶外運動現狀進行調查分析，進入分析其發展過程中存在的制約因素，從而為高校戶外運動的發展提供科學依據。

1針對杭州部分高校戶外運動的調查分析

本次調查隨機地抽選了杭州的幾所高校的師生，包括浙江大學、浙江農林大學、杭州電子科技大學、浙江商業職業技術學院、浙江警察學院等在校的若干名學生以及高校體育教師，在針對學生戶外運動參與情況、高校戶外運動基本設施對運動的基本需求、高校戶外運動的師資情況進行調查，從而分析出其相關因素。

針對高校學生參與戶外運動的基本情況結果如表1所示。

表1 在杭高校學生戶外運動參與情況（n=332）

由表1中可知，近70%的學生對于戶外運動有積極參與的情況，而參加途徑主要包括了高校開設戶外運動專項課程，高校戶外運動俱樂部或社團，或者參校、學院、班級等組織的以戶外運動為內容的活動等，這些戶外途徑都為高校大學生的戶外運動提供了便利，這也說明了高校在大學生戶外運動發展方面是起到了積極的推動作用。

高校在校內開設戶外運動課程、開展戶外運動社團活動或者組織其他形式的戶外運動活動時，都需要一定的戶外運動場地設施。在針對高校開設的戶外運動專項課程的相關基礎設施進行調查，結果如表2所示。

表2 在杭高校戶外運動設施滿足學生需求程度（n=332）

由表2的結果可知，完全不滿足和不太滿足占據了50%以上，一般則占據了近30%，根據學生的反饋可知高校在針對戶外運動基礎設施建設方面還有很大的提升空間，同時在調查過程中與相關的教師進行討論也了解到，目前絕大多數高校因為資金和資源限制，在戶外運動專用的場地、設備等方面的建設仍然存在很大的不足。

其中針對高校老師的基本情況進行抽查，結果如表3所示。

由表3可知，參加過與戶外運動相關的專業進修的教師有8位，其余2位則未參加過相關的專業進修。戶外運動項目課程相對其他運動課程而言，要求其任課教師具有很強的責任心與安全意識，以及豐富的戶外運動知識與很強的專業實踐操作能力。所以對于戶外運動師資力量建設也非常重要。

2 高校戶外運動發展策略

2.1 更新觀念，完善政策

相關部門以及學校領導對于戶外運動的觀念和認識，決定了其對戶外運動的態度；領導對于戶外運動的重視與支持，是高校戶外運動獲得較好發展的重要前提。相關部門可以從高校學科專業與課程設置、專項經費使用、運動場地設施與裝備配置等多個方面制定與完善相關政策。同時，學校領導了解戶外運動對于學生個人成長發展和高校體育課程改革的價值與功能，探索戶外運動與學校相關學科專業共同發展的途徑，嘗試將戶外運動作為學校特色融入校園文化，落實上級部門的相關政策，同時在學校層面為發展戶外運動制定與完善相關政策。相關部門可以從高校學科專業與課程設置、專項經費使用、運動場地設施與裝備配置等多個方面制定與完善相關政策。應該使學校領導了解戶外運動對于學生個人成長發展和高校體育課程改革的價值與功能，探索戶外運動與學校相關學科專業共同發展的途徑，嘗試將戶外運動作為學校特色融入校園文化，落實上級部門的相關政策，同時在學校層面為發展戶外運動制定與完善相關政策。

2.2 加強人才培養和師資團隊建設

通過設立戶外運動專業，或者在休閑體育、體育教育、運動訓練等專業下設立戶外運動專項方向，培養戶外運動方面的專用師資及其他專業人才，滿足高校對戶外運動專業人才的需求。對于高校現有的戶外運動師資，高校應該加強與戶外運動協會或其他戶外機構的合作與交流，組織校內的戶外運動專項教師培訓，邀請戶外技術水平較高的戶外專業人員到校進行專門指導，重點提高教師在戶外活動操作組織、專項運動技術技能與應急情況處理方面的能力與水平；同時，高校應鼓勵與支持本校教師參加戶外運動協會、體育或教育行政管理部門組織的戶外運動單項教練員培訓、戶外指導員培訓，有條件的可以考慮支持教師參加國外舉辦的戶外運動培相關培訓活動。

2.3 拓展戶外運動渠道

在發展戶外運動過程中，應盡可能地加強與校外社會機構、組織的聯系，獲取外部資源。加強與體育管理部門和體育協會的聯系，爭取通過戶外運動的基地立項或重點發展項目設立的形式，獲取場地、經費和政策支持；加強與戶外運動專項協會、俱樂部和培訓結構的聯系與合作，在師資培訓、戶外運動知識普及、賽事組織等方面獲得戶外運動專業人士的指導與幫助；與企業等社會組織進行合作，獲取資金或裝備設施的贊助；增加與媒體的聯系與交流，在戶外運動知識普及、賽事活動宣傳報道方面爭取媒體的支持。

在戶外運動的開展與組織形式方面，高校戶外運動課程設置上受到場地設施、裝備、師資和時間等因素的制約，而高校戶外運動社團、俱樂部和業余運動隊在開展戶外運動訓練、賽事或其他活動時，時間上更為靈活，場地和師資上也不太容易受到學校現實情況的限制，還可通過獲取校外贊助和支持，實現自身的良好運作和多方共贏。

2.4 完善設備與場地建設

經費不足、場地設施和技術裝備缺乏是制約高校戶外運動開展的主要因素。高校應根據自身的實際情況，綜合考慮如校園自然環境、學校經費、學科發展重點等因素，有選擇性地確定一項或多項戶外運動項目，同時給予相配套的政策和經費支持；對于已確立個別戶外運動重點項目并已發展到一定程度的高校，可以申請國家體育總局、教育部、省體育局、省體育總會、省教育廳等相關部門對戶外運動基地建設或戶外運動項目發展所進行的立項，從學校外部獲取相關政策、土地、經費等方面的支持。此外，高校應加強與校外社會組織、企業和其他機構的聯系，爭取通過贊助、冠名等形式，獲取戶外運動發展所需的經費；已具有豐富戶外運動資源并且開展時間較長的高校，應嘗試突破學校對戶外運動場地設施裝備等資源進行專管的單一化模式，探索專業體育經營公司承包或租賃、學校與社區體育組織共同管理 等多種管理模式，實現多方共贏，更好地提高資源的利用率，產生更廣大的社會效益與經濟效益。

2.5 完善安全保障體系

高校應努力從各方面規范戶外運動的活動操作程序，建立與完善戶外運動的安全保障體系。針對戶外運動的組織者、指導者和參與者，應該做好對領隊和教練的資格審查，確保其具備專業戶外指導的資質與能力；同時，使參與者進行基本的戶外技能培訓和安全教育，提前了解活動的操作流程和應急方案。針對戶外運動的場地設施和裝備，應確保配備符合專業標準的技術裝備，做好場地設施與設備的檢查、維護與管理工作。在具體的戶外運動活動中，教師或領隊應提前制定詳盡的活動計劃，對活動預先進行風險評估，并到相關部門處對活動進行備案與審批；為活動涉及戶外運動項目制定安全操作程序書，并且在外出活動前按安全操作流程對參與者進行培訓，充分了解參與者的戶外活動技能水平；通過體檢等形式對參與者身體健康狀況進行充分了解，為所有參與活動的人提前購買戶外運動人身意外保險；預測活動中可能出現的緊急意外情況，制定針對性的應急處理預案和救援預案。

3 總結

高校戶外運動發展的因素有很多，在資金投入、設施建設、體系完善等方面都需要我們不斷努力，當然，制約因素遠遠不止如此，希望大家不遺余力將高校戶外運動推向新高潮。

€L芎賈菔？015年哲學社會科學規劃課題（G16C006），課題名稱：在杭高校戶外運動開展現狀調查與發展對策研究

參考文獻

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