論我國藝術教育轉型中的文化傳承

◎劉莎莎

論我國藝術教育轉型中的文化傳承

◎劉莎莎

當前，在我國藝術教育中，不僅要傳授給學生藝術知識，同時還要承擔起傳承我國傳統文化的重任。本文主要針對我國藝術教育轉型中的文化傳承進行分析和闡述，希望給予我國教育行業以參考和借鑒。

藝術教育 教育轉型 文化傳承

新時期下，我國高等教育處于轉型的關鍵時期，從以往的精英化教育向大眾化教育轉變。在此過程中，藝術教育不僅傳授給學生藝術知識，同時還要起到弘揚、傳承以及保護我國傳統文化的作用。當前，受到應試教育的負面影響，藝術教育處于教育體系的邊緣，在教學模式中，照搬應試教育的套路，缺少對傳統文化的理解和滲透。因此，在我國藝術教育轉型中，高校和教師一定要注重我國傳統文化的傳承。

一、藝術教育轉型中關于文化傳承的思考

想要對藝術教學轉型中文化傳承問題進行探究，首先明確藝術教育的概念。其主要分為四種類型：第一，以為社會輸送專業藝術家為教學目的的教育；第二，以提高受眾藝術修養和欣賞能力的教育；第三，研究藝術歷史的深度專業教育；第四，培養藝術教師的應用型教育。

從藝術教育的分類我們可以清晰地看出，藝術教育具有自身鮮明的發展方向和教育目標。隨著藝術教育從精英教育逐漸向大眾教育轉變，其教育目的是通過教學，提高更多學生的藝術鑒賞能力以及藝術審美能力，進而提高民族的人文修養、道德水平以及審美水準。

通過藝術教學的轉變，文化傳承也相應地出現位移。在精英人才培養模式下，對文化傳承具有研究性、深入性以及全面性。但是在大眾人才培養模式下，文化傳承更多體現了欣賞性、理解性以及廣泛性，相對于傳統文化，它是一種欣賞、感悟以及理解傳承模式。

二、高校藝術教育轉型中文化傳承的積極意義

（一）提高學生文化素養

高校在進行藝術教育的過程中，傳授給學生藝術知識，并且激發學生思考，進而實現自我教育的目的。在美育教育中，藝術教育占據關鍵位置，對提高學生的文化素養具有積極意義。同時，傳統文化是我國幾千年文化積淀的精華，具有鮮明的民族特征，其包括精神文化和物質文化兩方面。因此，在藝術教育中滲透文化傳承，可以激發學生的愛國意識以及民族自豪感。

（二）弘揚傳統民族文化

藝術教育的重要內容是向學生傳授藝術精神和專業知識，其是人類社會發展的結晶，同時也是人類文化發展的凈化器，具有較高的研究價值。在藝術教學中滲透傳統文化，可以有效弘揚我國傳統民族文化，進而推動我國社會文化的健康發展。

（三）社會教育關鍵內容

在新時期下，現代教育更加強調以人為本，并且注重學生的全面發展。藝術教育是社會教育的關鍵內容，可以提高學生的審美情趣和審美能力。同時，在藝術教育中滲透傳統文化，可以體現藝術教育的價值。尤其是在社會文化呈現多元化的今天，大量思潮不斷涌現，而傳統文化教育可以激發學生的民族意識，進而樹立為社會和國家發展而服務的觀念。

三、藝術教育轉型中促進文化傳承的相關措施

（一）重構人才培養模式

在藝術教學中，要加強對我國傳統文化的滲透，結合學生的學習需求，構建多層次以及個性化的人才培養體系。首先，院校要通過藝術教育平臺，為學生展示可以充分體現我國傳統文化的藝術作品，并且鼓勵學生參與傳統文化藝術團體，或者自發組織傳統文化藝術團體；其次，舉辦校園藝術節，并且展示我國優秀的民間文化作品，進而起到傳統文化的宣傳作用；最后，院校要邀請傳統文化藝術家，開辦文化講座，讓師生了解更多傳統文化知識，進而起到良好的傳承作用。

（二）建立傳統文化科研基地

在藝術教育轉型過程中，如果依然按照口耳相傳、書本記載的形式滲透傳統文化，教學質量難以獲得顯著提高。因此，在藝術教育中，院校要建立傳統文化科研基地，進而促使學生繼承我國優秀的傳統文化。首先，院校要建立“產學研”充分結合的傳承基地，并且制定合理科學、行之有效的研究機制，研究傳統文化教育的新方式和新理論；其次，構建專業教學團隊，并且堅強對傳統文化的研究，對我國傳統文化進行嚴格的篩選；最后，在進行傳統文化的滲透中，院校要采用合理的方式，實現教學多樣化，充分借鑒國外的教學經驗，進而提高教學質量。

（三）開展傳統文學教育

我國具有深厚以及悠久的文學底蘊，如宋詞、唐詩、楚辭等，體現了獨特的文化魅力。因此，院校在發展、弘揚以及繼承傳統文化的過程中，要向學生開展傳統文化教育，帶領學生領略我國傳統文化的魅力。

四、結語

總而言之，我國藝術教育正在由精英教育向大眾教育轉變。在此過程中，藝術人才培養方式和目標也出現了一定的轉變，而文化傳承也是轉型中我們面臨的重要問題。因此，高校一定要充分認識到自身對文化傳承的責任，實現世界、本土與現代的融合，進而讓我國傳統文化得到更好的傳承與發展。

[1]袁恩培，文靜，龐杰.論中國藝術教育轉型中的文化傳承[J].東南大學學報（哲學社會科學版），2009（01）.

[2]容中逵. 論當前我國傳統文化傳承中的宏觀教育決策因素[J]. 湖南師范大學教育科學學報，2009（02）.

（責任編輯 王曦）

劉莎莎，碩士，云南藝術學院文華學院，講師，研究方向：藝術設計、視覺傳達）