新時期高校思政教育與就業指導教育的整合分析

◎吳川梅

新時期高校思政教育與就業指導教育的整合分析

◎吳川梅

將高校思政教育與就業指導工作整合在一起，不僅能夠促進教學資源的開發利用，還能夠為學生提供就業指導，為學生就業減少很多阻礙，最終創造更多經濟效益與社會效益。本文就以新時期思政教育與就業指導教育的整合進行幾點分析研究。

高校思政教育 就業指導教育 整合

隨著高等教育的普遍化，大學生就業壓力也越來越大，因此高校思政教育所面臨的形勢也更加嚴峻，而將思政教育與就業指導相結合，能夠在排解大學生就業壓力與心理問題的同時，幫助他們建立積極的就業思維，提升大學生的抗挫折能力，是一舉多得的教育舉措。高校相關的教育工作者應該以積極的態度，對兩者的融合進行深入開發和研究，進而促進兩者的快速融合發展。

一、思政教育與就業指導教育概述

思政教育與就業指導之間本身存在一定的聯系，但是也存在明顯的區別，下面對其相關內容進行概述分析。

（一）思政教育

高校中的思政教育是指通過老師和輔導員對學生進行一定的思想觀念以及道德行為的教育，最終使得學生能夠在大學時期建立一個完整的思政體系，進而使這個體系能夠不斷地幫助學生提高自身的綜合素質，使得學生成為一個為社會所需要的高素質人才。

（二）就業指導教育

在高校中的就業指導是指學生在面對就業時產生的一些問題，通過與老師溝通之后，能夠有助于學生解決就業問題，同時，為學生提供一些就業的信息，使得學生能夠有一個良好的就業環境，進而提高就業幾率。大學中的就業指導的主要內容有兩方面：一方面是就業政策的導向，另一方面是思政教育。

所以，在高校中，就業指導與思政教育是具有很深的聯系的。就業指導的工作中包括了思政教育，這就使得在高校中進行思政教育是不可缺少的，因為這會影響到就業指導工作的效果，所以將思政教育和就業指導教育進行整合之后，將會對學校以及學生有很重要的影響。

二、新時期高校思政教育與就業指導教育整合的意義

在新的教育背景下，思政教育與就業指導教育的整合，不僅能夠推動高校就業率提升，而且還能夠解決很多學生因就業壓力而產生心理問題、思想問題，幫助大學生建立正確的價值取向，讓他們能夠以積極、樂觀的態度面對就業，面對社會。

（一）有效提升高校學生的綜合素質

隨著經濟的發展以及科技的進步，社會中對于人才的要求也越來越高，傳統的只具有專業知識的人才已經不能夠適應這個社會的發展，人才的道德修養以及實踐合作能力等也都成為評價人才的因素。所以，只有不斷地提升學生的綜合素質，才能夠滿足社會對人才的需求。

（二）為培養應用型人才、復合型人才創造有利條件

隨著經濟全球化的快速發展，人才不再局限在一個國家內，開始逐漸呈現出全球化的現象。這就需要高校在對學生進行培養的時候，應該使其向著應用型和復合型的方面發展，只有這樣，才能夠適應人才全球性發展的要求。同時還要注重學生的信念以及道德的培養，使大學生在步入社會之后夠符合社會的需求。在整個就業指導教育中，思政教育能夠幫助其收獲更好的效果。在進行思政教育的同時進行就業指導的教育，使得兩者相輔相成，進而能夠讓大學生們對就業樹立一個堅定的信心，使他們在就業中勇于面對困難，最終實現高水平的就業，同時，能夠提高學校的就業率，使得學校和學生都有一個好的收獲。

三、思政教育與就業指導教育整合的可行性分析

在當今的社會教育背景下，在高校中進行思政教育和就業指導教育工作具有很大的相通性以及內在關聯性，這對兩者進行整合提供了一定的基礎。

（一）思政教育與就業指導教育具有一定的相通性

在高校中開展思政教育是為了培養學生的道德意識以及進行行為規范，使得學生在離開學校之后能夠對社會中的一些規范很好地適應，并且在社會中遇到問題的時候能夠冷靜處理。在我國對大眾的道德教育具有一定的普遍性，而且道德也對很多公民產生約束效應，無論是誰在社會中做了違反道德的事情，就一定會受到社會的譴責。所以大學生在進入社會之前，應該對自身行為有所約束，這樣才能夠適應社會。在進行就業指導教育的同時，也應該相應地進行一定的思政教育，使得學生在面向就業時能夠輕松一些?？梢?，思政教育與就業指導還是存在相通性的。

（二）思政教育和就業指導教育工作之間的內在關聯性

法律對于人們是具有一定的硬性要求的，而道德是對人們進行一些軟性的要求。有時候社會中的一些事情只靠法律的約束是不夠的，還需要一定的道德約束才可以，所以二者之間的關系是相輔相成的。在高校進行就業指導教育中，會涉及到法律知識的講解，進而使得學生能夠在自己權利受到侵犯的時候找到合理的方式進行申訴，而在這些法律知識的運用過程中，一定還會涉及到一些道德的因素，這與高校中所指的思政教育的中心含義是相同的。所以，在無形之中，就將就業指導教育與思政教育聯系到了一起，很明顯它們之間存在一定的內在關聯性。而這種關聯性對兩者的整合提供了一定的便利，進而能夠將兩者整合之后的優勢發揮出來。

（三）現狀與問題

1.高校畢業生面臨嚴峻的就業形勢

我國大學畢業生面臨的就業壓力主要源于以下幾個方面。首先，高校盲目擴招帶來大量的畢業生，工作職位供需不平衡，再加上往屆未就業、待業的大學生，高校畢業生的就業率一直低迷不前。其次，高校教育的改革和國家政策的調整，造成大學生就業市場從賣方市場轉變為買方市場，為了找到工作，高校畢業生不得不被動接受用人單位高標準、低薪酬的用工條件。最后，大學生結構性失業問題突出，二線城市、一般院校、學歷偏低的畢業生就業相對遲緩。此外，畢業生的就業在很大程度上也受到所學專業的限制。

2.高校就業指導教育面臨的困境

（1）就業指導教育的意識不足

我國高校的就業指導教育剛剛起步，具體的工作須要進一步完善和改進，但是，最主要的問題表現在高校教師只關注自身教學工作而忽視了對學生就業指導教育工作。目前，大部分高校都已經開設了就業指導課程，但由于對該課程的重要性認識不足，教師和學生都不重視課程的學習，基本不能實現該課程的教學目標，就業指導課成了空洞的擺設。

（2）就業指導教育的能力不夠

就業指導作為有針對性的課程，指導教師一方面要有扎實的思政教育工作能力，另一方面還要掌握專業的就業理念。目前，各高校的就業指導教師由輔導員擔任，專業背景各異，缺乏專業的、系統的理論知識，在教學能力上也存在不足之處，直接影響了高校就業指導教育的效果。

（3）就業指導教育的內容不精

就業指導教育的意識不足以及指導教師的能力有限，致使高校的就業教育依然沒有形成一個完善的系統。就業指導教育也僅局限于對畢業生的指導，主要向學生講解就業形勢或一些求職技巧，一方面不能長期、系統地為學生提供就業指導服務，另一方面缺少對學生價值觀、就業觀的全面指導。就業指導的效果不明顯，高校畢業生一旦走出學校，面臨的問題依然得不到有效地解決。

四、高校思政教育與就業指導教育整合的途徑

在實現思政教育與就業指導融合的過程中，高校應該堅持馬克思主義，秉持以人為本的原則，從學生的實際情況出發，尊重學生的個體差異、興趣愛好等，合理設計教學內容，選擇教學方法。尤其是在我國素質教育背景下，思政教育必須要以培養學生“學會關心”“學會合作”“懂得感恩”等為目的，凸顯我國高等教育思政學科的特色。在此基礎上，整合就業指導，以當前我國市場情況、就業趨勢為趨向，培養學生的正確就業觀念以及思維方式。

（一）將思政工作滲透到就業指導教育的全過程中，樹立正確的擇業觀和就業觀

高校之所以設置就業指導的課程，不僅是為了提高學生的就業率，還為幫助學生樹立一個正確的就業觀。而在對學生樹立正確的就業觀的過程中，是離不開思政教育的，因為思政教育能夠幫助學生正確地理解就業，使學生對就業持有一個正確的態度，改變學生對就業的錯誤的觀念，使得學生能夠在思想上更上一層樓，以一個好的形象走向社會。學校開始就業指導應該從基礎做起，從大一就進行就業指導以及思政教育，進而使得學生能夠對自己未來有一個明確的就業方向，能夠按照這個方向而努力，從而在社會中實現自己的價值。

（二）將就業指導工作融入到思政教育工作中

1.指導學生創建個人職業規劃

老師在對學生進行思政教育時，能夠根據學生的特點來引導學生進行職業規劃，進而督促學生按照自己的職業規劃而努力學習，最終成為一個創新型的大學生。

2.引導學生實現自主創業

由于受傳統就業觀念的影響，我國的大學生創業成功率低于全球大學生創業成功率的平均水平，這表明我國的創業教育還有極大的發展空間。目前，我國政府也大力扶持大學生創業，在信貸方面都頒布了優惠政策，鼓勵大學生自主創業。高校應該正確分析就業形勢，開展創業教育，引導學生實現自主創業，鼓勵學生積極參加國家政府及高校組織的各種創業計劃大賽，在比賽過程中積累創業的經驗，以便適應多元、多變、競爭激烈的現代社會。

五、結語

在大學生就業壓力不斷增加的背景下，大學生思政教育與就業教育者所承擔的責任更重，是為了能夠幫助大學生正確對待就業，能夠以積極的態度直面挑戰，清除他們的思想包袱，使他們可以更加順利地步入職場生活。而思政教育與就業教育的整合，本身就具有一定的可行性，兩者之間存在密切聯系。加之學生就業過程中對思政教育的需求，使得兩者的融合成為了一種必然。本文對此進行了幾點具體分析，希望能夠為相關的教育工作者提供一些建議和參考。

[1]鄧麗歡.加強就業指導教育合理引導大學生創業[J].廣東職業技術教育與研究，2010（01）.

[2]連婷，王婷婷.殘疾人高校職業生涯規劃與就業指導教育的實踐意義[J].佳木斯職業學院學報，2014（09）.

[3]譚潔.淺談就業指導教育對職業院校學生職業生涯的影響力[J].中國科教創新導刊，2014（05）.

（責任編輯 劉冬楊）

吳川梅，女，廣州城市職業學院，助教，研究方向：大學生思想政治教育）