2016年全國(guó)高考生物Ⅰ卷第32題詳解

甘肅 蘇杜林

2016年全國(guó)高考生物Ⅰ卷第32題詳解

甘肅 蘇杜林

1.試題

已知果蠅的灰體和黃體受一對(duì)等位基因控制，但這對(duì)相對(duì)性狀的顯隱性關(guān)系和該等位基因所在的染色體是未知的。同學(xué)甲用一只灰體雌蠅與一只黃體雄蠅雜交，子代中♀灰體∶♀黃體∶♂灰體∶♂黃體為1∶1∶1∶1。同學(xué)乙用兩種不同的雜交實(shí)驗(yàn)都證實(shí)了控制黃體的基因位于X染色體上，并表現(xiàn)為隱性。請(qǐng)根據(jù)上述結(jié)果，回答下列問題：

（1）僅根據(jù)同學(xué)甲的實(shí)驗(yàn)，能不能證明控制黃體的基因位于X染色體上，并表現(xiàn)為隱性?

（2）請(qǐng)用同學(xué)甲得到的子代果蠅為材料設(shè)計(jì)兩個(gè)不同的實(shí)驗(yàn)，這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)都能獨(dú)立證明同學(xué)乙的結(jié)論。（要求：每個(gè)實(shí)驗(yàn)只用一個(gè)雜交組合，并指出支持同學(xué)乙結(jié)論的預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果）

解析：

（1）同學(xué)甲的實(shí)驗(yàn)可表示為圖1。

圖1

由于F1果蠅雌∶雄＝1∶1

即同學(xué)甲實(shí)驗(yàn)子代中雌雄個(gè)體的性狀沒有表現(xiàn)出性別差異，因此僅根據(jù)同學(xué)甲的實(shí)驗(yàn)是不能證明控制黃體的基因位于X染色體，又由于子代中灰體∶黃體＝1∶1，即子代表現(xiàn)為測(cè)交結(jié)果，因此也不能確定性狀的顯隱性。

（2）由于同學(xué)乙的實(shí)驗(yàn)已經(jīng)證實(shí)了控制黃體的基因位于X染色體上，并表現(xiàn)為隱性。現(xiàn)假設(shè)顯性性狀灰體由A控制，隱性性狀黃體由a控制。則同學(xué)甲的實(shí)驗(yàn)可表示如圖2。

圖2

那么用同學(xué)甲得到的子代果蠅為材料設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)就有以下四種情況：情況1 如圖3。

圖3

預(yù)期結(jié)果：后代果蠅中雌蠅全部表現(xiàn)為灰體，而雄蠅一半為灰體一半為黃體。雌雄果蠅有明顯的性別差異，因此選這對(duì)果蠅可以通過一代雜交實(shí)驗(yàn)證實(shí)乙同學(xué)的結(jié)論。

情況2 如圖4。

圖4

預(yù)期結(jié)果：后代果蠅中雌蠅和雄蠅都表現(xiàn)為一半灰體一半黃體。雌雄果蠅沒有表現(xiàn)出性別差異，因此選這對(duì)果蠅不能通過一代雜交實(shí)驗(yàn)證實(shí)乙同學(xué)的結(jié)論。（其實(shí)這種情況與甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)是一樣）

情況3 如圖5。

隨著現(xiàn)代通信技術(shù)的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，學(xué)校與家庭之間的溝通渠道不再局限于家訪，如家庭學(xué)校聯(lián)系簿、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)、開放式教學(xué)日、電話等。校訊通、手機(jī)（短信）、QQ群、教育信息平臺(tái)已逐漸成為家庭與學(xué)校之間溝通的新載體，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”作為家長(zhǎng)教育的平臺(tái)，互動(dòng)交流已成為當(dāng)今學(xué)校家訪工作的主流。“互聯(lián)網(wǎng)+”不僅給人們的生活增添了知識(shí)和樂趣，也給人們的相互交流帶來了便利和快捷。

圖5

預(yù)期結(jié)果：后代果蠅中雌蠅全部表現(xiàn)為灰體，而雄蠅全都表現(xiàn)為黃體。雌雄果蠅有明顯的性別差異，因此選這對(duì)果蠅也可以通過一代雜交實(shí)驗(yàn)證實(shí)乙同學(xué)的結(jié)論。

情況4 如圖6。

圖6

預(yù)期結(jié)果：后代果蠅全部表現(xiàn)為黃體。雌雄果蠅無(wú)明顯的性別差異，因此選這對(duì)果蠅不能通過一代雜交實(shí)驗(yàn)證實(shí)乙同學(xué)的結(jié)論。

綜上所述，選用情況1和情況3這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)都能獨(dú)立證明同學(xué)乙的結(jié)論。

3.解題方法總結(jié)

本題是一道以遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)為載體，考查的知識(shí)涉及性狀的顯隱性判斷，基因分離定律，伴性遺傳等，考查了考生提取信息，將新信息與所學(xué)知識(shí)相結(jié)合進(jìn)行推理判斷解決問題的能力，著重考查了假說－演繹法的運(yùn)用。此類題的解題方法一般是：根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析→進(jìn)行假設(shè)（可能會(huì)有多種情況）→依據(jù)假設(shè)進(jìn)行演繹推理→預(yù)期各種結(jié)果→結(jié)合實(shí)驗(yàn)結(jié)果或題設(shè)進(jìn)行比較論證→得出結(jié)論。解題的關(guān)鍵在于通過假設(shè)進(jìn)行演繹推理也就是假設(shè)論證。

4.類似題型練習(xí)

某雌雄同株植物花的顏色由兩對(duì)基因（A和a、B和b）控制，A基因控制色素合成（A：出現(xiàn)色素，AA和Aa的效應(yīng)相同），該色素隨細(xì)胞液pH降低而顏色變淺。其基因型與表現(xiàn)型的對(duì)應(yīng)關(guān)系見下表。

__基因型_____________A_Bb___A_b__b__A_BB_aa_______表現(xiàn)型_____________________________________粉色_紅色_白色

（1）純合白色植株和純合紅色植株作親本雜交，子一代全部是粉色植株。親本雜交組合是__________________。

①實(shí)驗(yàn)步驟：

第一步：粉色植株（AaBb）自交。

第二步：___________________。

②實(shí)驗(yàn)可能的結(jié)果（不考慮交叉互換）及相應(yīng)的結(jié)論：

a.若子代植株花色為粉色∶白色=1∶1，則兩對(duì)基因在_________對(duì)同源染色體上。

b.若子代植株花色為_________，則兩對(duì)基因在兩對(duì)同源染色體上。

c.若子代植株花色為__________，則兩對(duì)基因在一對(duì)同源染色體上。

本題參考答案：

（1）AABB×AAbb（或aaBB×AAbb） （2）①觀察并統(tǒng)計(jì)子代植株花的顏色和比例 ②a.一 b.粉色∶紅色∶白色＝6∶3∶7 c.粉色∶紅色∶白色＝2∶1∶1

（作者單位：甘肅省禮縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)）