小事成了大事

徐金山

往往生活中的一件小事，因?yàn)槟愕囊粋€(gè)舉動(dòng)，反而成了一件大事。

小華和小明是一對(duì)形影不離的好朋友。一天，小明踩了好多次小華的鞋子，卻不說對(duì)不起。小華火冒三丈，便拳打腳踢。小明不耐煩了，兩個(gè)人就打了起來！

唉！友誼的小船說翻就翻了。

只見小華使出了“降龍十八掌”，重重地打在了小明的身上。小明被打倒在地上，元?dú)獯髠瑲獯跤醯嘏榔饋頉_向小華，一個(gè)“犀牛撞擊”撞倒了小華。小華捂住肚子拼命掙扎著，疼得在地上直打滾兒。

小明一腳踩在小華的身上，做了個(gè)勝利的姿勢(shì)，得意揚(yáng)揚(yáng)地說：“小樣，想打我，你還嫩點(diǎn)！我打敗天下無敵手！哈！哈！哈！哈！”小華趁機(jī)爬了起來，把小明按在了地上……兩個(gè)人打得那叫一個(gè)“你死我活”。

最后，他們兩個(gè)人打得渾身都是傷痕，友誼的小船真的已經(jīng)翻了，可能再也不會(huì)在一起快樂玩耍了，只能去校長辦公室一起“喝茶”了。

優(yōu)點(diǎn)點(diǎn)贊：

這篇作文的字?jǐn)?shù)雖然寫得有點(diǎn)兒少，但從這短短的文章中，我們還是可以感受到小作者的思路、順序、層次是清晰的，描寫也比較生動(dòng)。

思路清晰。這篇短文，從事情的起因?qū)懫穑瑢懖恍⌒牟鹊侥_，引發(fā)爭吵，兩個(gè)人打起來，最后被老師批評(píng)了。寫作思路清晰，文章就有順序。

層次分明。這篇短文，一意一段，段落清晰，層次分明，閱讀時(shí)很輕松，很容易理解事情的前因后果與過程。

用詞活潑。在這篇文章中，用詞生動(dòng)活潑，很有趣味，如“降龍十八掌、元?dú)獯髠⑾Ｗ矒簟⒋驍√煜聼o敵手、你死我活、喝茶”等，生動(dòng)有趣地表現(xiàn)了兒童的無知與任性。

這篇短文還有許多優(yōu)點(diǎn)。比如提示語寫得生動(dòng)形象、“友誼的小船”比喻生動(dòng)、前后照應(yīng)、很注意四字詞語的使用等，增加了文章的風(fēng)采。

缺點(diǎn)吐糟：

上面談了不少優(yōu)點(diǎn)，是不是這篇作文就很優(yōu)秀了？當(dāng)然不是，它也存在著好多不足呢。

中心不鮮明。從題目和開頭看，隱含著“忍讓寬容，控制自我”這層意思。從內(nèi)容看，卻沒有把這層意思說出來。

情節(jié)不完整。作文只寫了兩個(gè)人打架的事情，卻沒有寫他們?cè)谛ｉL辦公室一起“喝茶”及之后的情景，而后者才是要表達(dá)的中心所在。

重點(diǎn)不準(zhǔn)確。這篇作文的重點(diǎn)描寫是兩個(gè)人打架的情景，這與文章要表達(dá)的中心不符合，甚至是相違背的，說明作文的重點(diǎn)沒有把握準(zhǔn)確。

題目不嚴(yán)謹(jǐn)。作文題目是一句簡單的話，有些松散，缺乏意境。

提升建議：

要把這篇作文升格為優(yōu)秀作文，須參照點(diǎn)評(píng)的不足之處，加以修改。這樣就能把一篇普通的，甚至是不合格的作文，變身為優(yōu)秀作文。

1. 明確中心，表達(dá)正能量。

從題目和開頭看，作文是想表達(dá)“控制情緒，寬容忍讓”這個(gè)中心。這個(gè)中心積極向上，充滿正能量。確定了這個(gè)中心，文章的內(nèi)容就要照應(yīng)這個(gè)中心，根據(jù)這個(gè)中心，安排內(nèi)容的詳略。

2. 完善情節(jié)，中心才到位。

作文的內(nèi)容，只寫了兩個(gè)人打斗的事情。這樣的內(nèi)容，顯然是不能表達(dá)“控制情緒，寬容忍讓”這個(gè)中心的，必須把打斗之后，兩個(gè)人如何認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，如何和好這個(gè)情節(jié)寫出來，才能充分地表達(dá)出這個(gè)中心。

3. 把握重點(diǎn)，中心更突出。

作為事情的重點(diǎn)，兩個(gè)人打斗的過程要寫；為了文章要表達(dá)的中心，打斗之后的過程更要寫。后者才是文章的重點(diǎn)，把兩個(gè)人認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的過程，把兩個(gè)人和好的過程寫清楚、寫具體，才能更好地突出文章的中心。

4. 描寫具體，文章更精彩。

人物的名字要具體，小明、小華顯然是編的，就用班級(jí)同學(xué)的名字；人物的動(dòng)作要具體，如何打，如何和好；人物的神態(tài)要具體，憤怒時(shí)是怎樣，認(rèn)錯(cuò)時(shí)是怎樣，和好時(shí)是怎樣。