基于理論課程的體育專業職業技能培訓研究*

秦樟連 唐進昌

(廣西科技師范學院體育學院，廣西 來賓 546199)

201 5 年教育部公布《關于深化職業教育教學改革全面提高人才培養質量的若干意見》提出：創新人才培養模式，構建教學標準體系，健全教學質量管理和保障制度，以增強學生就業創業能力為核心，加強思想道德、人文素養教育和技術技能培養，全面提高人才培養質量。職業技能培訓是讓學生掌握扎實的專業技能，能夠勝任將來的工作崗位，成為社會棟梁之才。然而，目前體育專業過于重視理論課程，忽略了職業素養與職業技能的培訓。

1 體育專業職業技能培訓現狀

1.1 職業技能教學師資現狀分析

以廣西地區為例，設有體育專業的學校僅有廣西大學、廣西師范大學、廣西科技師范學院等幾所學校，從調查情況來看，廣西地區職業技能教學師資力量較為短缺。根據教育部《關于深化職業教育教學改革全面提高人才培養質量的若干意見》提出的全面提高人才培養質量要求，目前廣西地區的師資力量很難滿足。

對廣西大學、廣西師范大學、廣西科技師范學院三所高校的體育專業教師的職稱和學歷結構進行統計，見表1。

表1 廣西三所高校師資水平數據分析

從表 1可以看出廣西師范大學體育專業教師師資力量較為雄厚，教授職稱達到12人，副教授職稱達到40人，超過了廣西科技師范學院與廣西大學兩所學校之和。學歷方面，廣西師范大學也有著明顯的優勢。從表1數據分析，目前，廣西地區體育教師結構較為不平衡，優勢教學資源集中在某一所學校。

1.2 職業技能培養目標現狀分析

以廣西科技師范學院為例，體育專業以應用型人才、專門人才、應用型體育人才、一專多能的應用型人才為培養目標，這一點上較為契合教育部公布的《關于深化職業教育教學改革全面提高人才培養質量的若干意見》全面提高人才培養質量的要求。應用型人才是指能將專業知識和技能應用于所從事的專業社會實踐的一種專門的人才類型，是熟練掌握社會生產或社會活動一線的基礎知識和基本技能，主要從事一線生產的技術或專業人才，其具體內涵是隨著高等教育歷史的發展而不斷發展的。從這點來看，應用型人才是有具備職業技能與專業技能的全面人才。然而，目前職業技能培養目標只是停留在教學計劃中，職業技能培養目標未能得到有力的執行，很多高校體育專業未能按照教學計劃開展職業技能培訓。

1.3 職業技能課程設置現狀分析

以廣西科技師范學院為例，廣西科技師范學院體育專業有體育保健、運動訓練、社會體育、體育教育（師范）等多個專業，其課程設置以理論課程與專業課程相結合，以實現應用型人才培養的目標，見表2。

表2 廣西科技師范學院體育專業設置情況分析

從表 2看出廣西科技師范學院體育專業課程設置主要以理論課程與專業課程為主，以籃球、排球、足球等課程為輔，著重強調理論課程和專業技能課程的學習。但是，從廣西科技師范學院體育專業課程設置來看，職業技能培養并不是體育專業教學中的重點，缺乏明確的職業技能培訓課程。1.4 職業技能培訓課時安排分析

以廣西科技師范學院為例，目前廣西科技師范學院體育本科專業只有2015級和2016級，體育專科專業有2013級和2014級。對目前廣西科技師范學院體育專業的職業技能培訓課時安排分析，見表3。

表3 廣西科技師范學院每周學時情況分析

廣西科技師范學院在職業技能課程課時安排上較為偏重2015級及2016級兩個體育本科專業，但是整體來看，職業技能培訓課時安排較少，難以滿足目前體育專業職業技能培訓的要求。

2 基于理論課程的體育專業職業技能培訓創新研究

職業技能培訓以理論課程為基礎，只有掌握扎實的理論知識才能夠更好的理解職業技能，才能夠更好的推動實踐學習。根據教育公布《關于深化職業教育教學改革全面提高人才培養質量的若干意見》指導精神，要積極創新體育專業技能培訓。

2.1 堅持立德樹人、全面發展。

黨的十大提出社會主義核心價值觀，習近平總書記多次作出重要論述并提出明確要求。社會主義核心價值觀是培養當代大學正確的價值觀、人生觀、社會觀的重要基礎知識，也是職業技能培訓的重要指引方向。職業技能培訓要遵循職業教育發展的規律，要符合當代大學生身心發展的規律，要貫穿學生未來的職業規劃和人生規劃，積極地促進學生可持續發展，促進學生全面發展，以適應快速變化的社會人才需求。

2.2 堅持系統培養、多樣人才

廣西科技師范學院體育專業培養目標是培養應用型人才。應用型人才是以理論知識和專業知識為基礎，具有專業技能的創新型人才。體育專業要以專業課程與技能課程為教學核心，積極促進創新人才培養，從人才培養模式、方式到培養目標、計劃再到培養效果、結果，都要以創新為核心理念，不斷地拓寬人才培養途徑，為當代大學生提供多路徑多樣化的教學與學習方式，實現多樣人才培養。

2.3 堅持產教融合、校企合作

企業是當代大學創新教育與實踐教育的重要資源，是學生職業技能培訓的重要平臺。目前，高校體育專業要積極地推動產教融合，讓學生從學校走出去，從企業走出來，充分發揮企業的杠桿作用，做好職業技能培訓的過渡，推動教育教學改革，實現企業產業升級。要做好產教融合評價、企業培訓服務，積極地做好學生職業技能培訓指導。

2.4 堅持工學結合、知行合一

實踐是職業技能培訓的重要途徑之一。目前高校職業技能培訓課程及課時設置較少，需要加強學生實踐學習，使學生不斷地參與社會實踐鍛煉，將理論知識運用到實踐中，從實踐中總結理論知識，突出學習的職業性，加強學習的實踐性，學以致用、以用促學、學用相長。

2.5 堅持國際合作、開放創新

廣西地區有著明顯的區位優勢，可以積極地開展與東南亞國家的高校學習交流，應從東南亞國家的體育專業設置、培養目標、課程與課時安排、師資力量等方面汲取豐富的經驗，不斷提升學校的教學質量。同時，應加強學生國際間的交流，開拓學生的視野，讓學生積極地參與到更加寬闊的學習平臺中，培養創新思維。

3 結束語

理論課程教學是體育專業課程設置的重要組成，也決定著職業技能培訓的成敗。因此，要想做好職業技能培訓，首先需要清楚目前職業技能培訓的現狀，從問題中找方法，從方法中學經驗，積極地開展理論課程學習，通過產教融合、工學結合、國際合作，不斷地促進職業技能培訓。

[1] 王步.江蘇省體育院校體育職業技能培訓現狀研究[J].當代體育科技, 2015,5(5):70-72.