高校民族舞蹈教學中存在的問題及其解決措施的研究

◎李卓

高校民族舞蹈教學中存在的問題及其解決措施的研究

◎李卓

隨著我國社會經濟的快速發展，人們生活水平逐漸提高，所以越來越重視業余生活，舞蹈已經成為人們生活中不可分割的一部分。基于此，本文就對高校民族舞蹈教學中存在的問題進行分析，并提出相應解決措施，以期為高校民族舞蹈教學提供參考依據。

高校教學 民族民間舞蹈 解決措施

民間民族舞蹈教學可以培養學生的審美能力和理性思維能力，對學生的綜合發展具有重要意義。但是現階段，我國高校在民族舞蹈教學中存在缺少民族民間文化教學、教學目標錯位等問題，造成民族民間舞蹈教學質量一直處于最低水平。基于此，本文將對高校民族舞蹈教學中存在的問題及其解決措施展開探究。

一、高校民族舞蹈教學中存在的問題分析

（一）民族民間舞蹈教學目標錯位

民族民間舞蹈種類繁多且來自各個地區，涵蓋的藝術內容特別豐富，進行民族民間舞蹈學習過程中可以讓學生形成獨特的舞蹈記憶并塑造身形，從而提升學生自身的藝術氣質。但是，一部分高校教師在進行民族民間舞蹈教學過程中沒有正確認識到教學目標，在教學過程中只注重對學生進行舞蹈技能教學，忽視舞蹈理論教學。同時，部分舞蹈教室對民族民間舞蹈的理解程度僅僅存在表面，在教學中不能讓充分讓學生感受到民族民間舞蹈教學的各種文化內涵，從而造成民族民間舞蹈教學目標錯位，教學質量一直提不上來。

（二）民族民間舞蹈教材建設不合理

民族民間舞蹈是集中國傳統文化于一身的特殊產物，具有強烈的文化特征，對學生的綜合發展具有重要意義。但是現階段，我國高校民族民間舞蹈教材落后，教學內容古老，難以適應現代社會，造成學生在學習民族民間舞蹈過程中只能學習到一些表面內容，而舞蹈更深入的內容就學不到，從而造成高校民族民間舞蹈教學質量處在最低水平。

（三）民族民間舞蹈教學方法單一

民族民間舞蹈教學具有鮮明的民族特色，教師在教學過程中仍然使用傳統的“教師帶領學生”的教學方法，教學方法單一，難以提升學生民族民間舞蹈學習興趣。而教師在教學過程中忽視學生創造性，學生在課堂上始終處于被動學習狀態，學習效率一直提不上去。因此，在此背景下，教師需要創新民族民間舞蹈方法，從而提高民族民間舞蹈趣味性，增加學生之間的互動，提高教學質量。

二、高校民族民間舞蹈教學改革的對策分析

（一）樹立民族文化的教育觀念

中國傳統文化具有鮮明的民族特色，且歷史悠久，是前人留下的重要文化遺產。因此，教師在高校中進行民族民間舞蹈教學過程中，需要首先提高自身對民族民間文化的理解，樹立民族文化的教育觀念，在教學過程中將民族民間音樂相融合，從而讓學生在學習過程中更加清楚認識到民族民間文化的內涵，提高民族民間舞蹈學習質量。

（二）合理編制民族民間舞蹈教材

教材是展開教學的基礎，因此，教師在教學過程中需要對民族民間舞蹈教材進行合理編制，保證教材內容符合文化傳承的目標。一般情況下，編寫民族民間舞教材，可以從以下兩個方面進行：一方面，教師需要將民族民間舞蹈進行分類，并對教學內容進行規范，從教學中向學生傳達出民族精神，提高學生對民族民間舞蹈的認識；另一方面，教師需要在舞蹈教學的基礎上，根據民族民間故事對舞蹈動作進行編寫，在舞蹈動作創作過程中利用整理、提煉等方法，對民間資料進行收集，保證教材內容不偏離教學目標，從而提高學生的民族民間舞蹈表現能力。

（三）創新民族民間舞蹈教學形式

由于民族民間舞蹈包含方方面面的內容，因此，高校在進行民族民間舞蹈教學過程中需要樹立多元文化觀念，創立民族民間舞蹈教學形式，在教學中使用多媒體教學法，設置舞蹈教學情境，激發學生舞蹈學習情趣，從而提升學習效果。例如教師在進行苗族舞蹈教學過程中，在上課前可以提前收集有關苗族舞蹈的文化、圖片、音樂，然后在課堂上使用多媒體進行播放，從而為學生設置一個舞蹈學習情境，然后在此基礎上，再為學生進行舞蹈動作講解，學習完之后，再讓學生根據音樂進行舞蹈動作創作，從而提高學生的創新能力，實現舞蹈教學目標。

三、結語

總而言之，民間民族舞蹈教學可以提高學生的審美能力、創新能力以及感受能力，從而改變學生氣質，實現學生的綜合發展。因此，教師在高校民族舞蹈教學中需要堅持以學生為主，在教學過程中需要充分發揮出民族特色，讓學生充分領會到民族精神和舞蹈文化的內涵，從而領悟到名族民間舞蹈的真諦，以提升高校民族民間舞蹈教學質量。

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（責任編輯 劉冬楊）

李卓，女，東北師范大學人文學院，講師，研究方向：舞蹈表演與教學研究）