談漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)的語(yǔ)言風(fēng)格與語(yǔ)言藝術(shù)

◎王悅婷

談漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)的語(yǔ)言風(fēng)格與語(yǔ)言藝術(shù)

◎王悅婷

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國(guó)的文化元素也逐漸走出國(guó)門，被世界接受。漢語(yǔ)言文學(xué)是一門非常重要的課程，對(duì)于傳承并發(fā)揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀文化具有非常重要的作用。在實(shí)際的教學(xué)工作中，教師的語(yǔ)言對(duì)教學(xué)質(zhì)量具有重要影響。本文將簡(jiǎn)單分析漢語(yǔ)言課堂教學(xué)語(yǔ)言的特點(diǎn)和重要性，然后探討高校漢語(yǔ)言文學(xué)課堂教學(xué)的語(yǔ)言風(fēng)格和語(yǔ)言藝術(shù)，希望能起到拋磚引玉的作用。

漢語(yǔ)言文學(xué) 教學(xué) 語(yǔ)言風(fēng)格 語(yǔ)言藝術(shù)

教師的課堂語(yǔ)言都是通過(guò)長(zhǎng)期實(shí)際教學(xué)工作所形成的，具有較強(qiáng)的個(gè)人風(fēng)格及特點(diǎn)，所以不同的教師會(huì)有不同的語(yǔ)言風(fēng)格，也就是語(yǔ)言藝術(shù)。不同的教學(xué)語(yǔ)言會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不同的影響，進(jìn)而獲得不同的教學(xué)效果。

一、漢語(yǔ)言文學(xué)課堂教學(xué)語(yǔ)言的特點(diǎn)及重要性

所謂的漢語(yǔ)言教學(xué)語(yǔ)言，就是教師在實(shí)際課堂教學(xué)中所運(yùn)用的教學(xué)語(yǔ)言。教師根據(jù)相應(yīng)的規(guī)定，在一定時(shí)間內(nèi)，依據(jù)特定的教學(xué)要求，運(yùn)用指定教材，針對(duì)一定的教學(xué)對(duì)象，運(yùn)用某種教學(xué)方式，最終實(shí)現(xiàn)某種教學(xué)目標(biāo)運(yùn)用的語(yǔ)言。課堂教學(xué)語(yǔ)言不僅是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳道授業(yè)的重要工具，還是教師必須具備的一種最為基本的職業(yè)技能。此外，漢語(yǔ)言課堂教學(xué)語(yǔ)言還對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量具有非常重要的意義和影響。教師肩負(fù)教書育人的重任，必須具備較高的道德素質(zhì)，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)為人師表。漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)自身就具有較強(qiáng)的人文性，所以教師的言行對(duì)學(xué)生的影響也會(huì)更為深遠(yuǎn)一些。所以漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的教師傳授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還要重視自己的言行。學(xué)科的特點(diǎn)決定了教師教學(xué)語(yǔ)言特點(diǎn)，根據(jù)授課對(duì)象的不同，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)教師的授課語(yǔ)言不僅要具備嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的科學(xué)性、教育性、學(xué)科性；還要具備啟發(fā)性、幽默性、可接受性及簡(jiǎn)明性。簡(jiǎn)約的風(fēng)格，較高的藝術(shù)性，一方面能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文學(xué)的興趣，一方面還能使學(xué)生高度尊重并敬愛(ài)教師。

二、常見的課堂教學(xué)語(yǔ)言風(fēng)格類型

每位教師都有自己獨(dú)特的課堂教學(xué)語(yǔ)言風(fēng)格，但從大的方向上看，又有很多相似之處。從教學(xué)語(yǔ)言的各種因素方面劃分，漢語(yǔ)言文學(xué)教師的課堂語(yǔ)言可以分為這樣幾類：情感型、質(zhì)樸型、通俗易懂型、機(jī)智幽默型等；我國(guó)文學(xué)家姚鼐則將課堂語(yǔ)言劃分為陽(yáng)剛壯美型、優(yōu)美型、剛?cè)岵?jì)型；從教師性格方面劃分，則可以分為外向型及內(nèi)向型。現(xiàn)對(duì)外向型及內(nèi)向型語(yǔ)言風(fēng)格加以簡(jiǎn)單分析。

（一）外向型的課堂教學(xué)語(yǔ)言風(fēng)格

運(yùn)用這種教學(xué)語(yǔ)言的教師，具有以下特點(diǎn)：語(yǔ)速快、語(yǔ)調(diào)高，具有豐富的面部表情及肢體語(yǔ)言。這種課堂語(yǔ)言風(fēng)格更能調(diào)動(dòng)起學(xué)生們的積極性，有助于學(xué)生集中注意力，所以課堂教學(xué)效率很高。如果學(xué)生們長(zhǎng)期處于這種語(yǔ)言環(huán)境，就會(huì)形成比較活躍的思維，很容易對(duì)一些新鮮的事物產(chǎn)生濃厚的興趣。當(dāng)然，該語(yǔ)言風(fēng)格也存在弊端，因?yàn)榻處煹恼Z(yǔ)速快，所以輸出的信息量比較大，容易使學(xué)生在接收相應(yīng)信息的時(shí)候，大腦還來(lái)不及反應(yīng)就要接收另一些信息，從而不能充分消化并吸收專業(yè)知識(shí)，造成信息接收障礙。

（二）內(nèi)向型的課堂教學(xué)語(yǔ)言風(fēng)格

運(yùn)用這種教學(xué)語(yǔ)言的教師，具有以下特點(diǎn)：語(yǔ)速慢、語(yǔ)調(diào)低，缺乏面部表情和肢體語(yǔ)言，但對(duì)每個(gè)專業(yè)知識(shí)都能進(jìn)行細(xì)致周密的講解，學(xué)生在接受及消化教學(xué)內(nèi)容方面比較高，很少會(huì)存在知識(shí)點(diǎn)的疏漏及積壓。長(zhǎng)期處于這種語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生們會(huì)形成比較周密的思維，能夠周全考慮問(wèn)題。該課堂語(yǔ)言風(fēng)格的缺點(diǎn)：由于教師對(duì)知識(shí)的講解比較慢，所以學(xué)生不容易集中注意力，神經(jīng)系統(tǒng)不容易興奮，會(huì)發(fā)生學(xué)生困倦現(xiàn)象。

三、提高漢語(yǔ)言文學(xué)課堂教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)性的措施

首先，教師應(yīng)高度重視課堂語(yǔ)言的韻律節(jié)奏、聲調(diào)語(yǔ)速。學(xué)科不同，傳授的知識(shí)內(nèi)容不同，就要選擇不同的語(yǔ)言節(jié)奏韻律及語(yǔ)調(diào)語(yǔ)速，適中的韻律節(jié)奏及語(yǔ)調(diào)語(yǔ)速作用于授課對(duì)象，可以輕松引起學(xué)生們的共鳴。其次，教師應(yīng)積極進(jìn)入到角色當(dāng)中，充滿感情地授課，有效運(yùn)用手勢(shì)、表情、肢體語(yǔ)言等多種非語(yǔ)言因素。如果教師能夠在課堂上運(yùn)用具有較高藝術(shù)性的教學(xué)語(yǔ)言，配以整潔的衣著、豐富的手勢(shì)和面部表情，對(duì)于不同的專業(yè)知識(shí)，恰當(dāng)運(yùn)用詞匯及語(yǔ)調(diào)，充滿感情地講解，就會(huì)有效感染并調(diào)動(dòng)起學(xué)生的情緒，啟發(fā)其思維，從而收到良好的教學(xué)效果。最后，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的教師的課堂語(yǔ)言必須充分運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，這樣教學(xué)語(yǔ)言才會(huì)更加生動(dòng)。語(yǔ)言藝術(shù)和修辭具有緊密的聯(lián)系，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)巧妙運(yùn)用各種修辭方法講解，這樣才會(huì)激發(fā)學(xué)生的想象力和聯(lián)想力，將抽象概念具體化，深?yuàn)W知識(shí)淺顯化，復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，從而幫助學(xué)生更好地理解相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)。

四、結(jié)語(yǔ)

漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)具有較強(qiáng)的藝術(shù)性，這就要求漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的教師具有高雅的語(yǔ)言風(fēng)格和語(yǔ)言藝術(shù)，只有這樣，才能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而保證教學(xué)質(zhì)量。因此，漢語(yǔ)言文學(xué)教師必須不斷提高自身素質(zhì)，掌握恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)語(yǔ)速及節(jié)奏韻律，形成獨(dú)具魅力的教學(xué)語(yǔ)言風(fēng)格。

[1]韋天洋.漢語(yǔ)言文學(xué)教育既有問(wèn)題及解決措施[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（07）.

[2]王建魁.漢語(yǔ)言文學(xué)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（07）.

（責(zé)任編輯 劉月嬌）

王悅婷，女，本科，長(zhǎng)春師范大學(xué)，研究方向：漢語(yǔ)言文學(xué)）