如何創建優秀班集體

程曉秋

一個優秀的班集體，對每個學生的健康成長都有著積極的教育作用，營造一個“人人為我，我為人人”的良好班級氛圍，形成蓬勃向上、友愛善良的班風，對學生的健康成長乃至一生都有著深遠的影響。那么，如何才能構建班風正、學風濃的優秀班集體呢？筆者以自己的實踐經驗，談一談如何創建優秀的班集體。

班主任自身素質和能力的重要性

班主任是一個班級的核心和靈魂，一言一行、一舉一動都在無聲的影響著學生。作為一名合格的班主任，不僅能深入淺出地講解本學科的知識，還要有廣博的學識和在課堂上靈活的運用這些知識得能力，以及德高為師、身正為范的人格魅力。因此，班主任必須努力學習，提高自身的素質和能力，刻苦鉆研教育教學專業知識，在教學實踐中不斷地向周邊的教師學習，以自身的人格魅力、淵博的專業知識和恰當的教學方法增強班級的吸引力、凝聚力和感召力。

確立近景、遠景目標

目標是一個人為之奮斗的前進動力。班級共同奮斗目標是班集體的理想和前進方向，首先班主任要結合本班學生的思想、學習和生活實際，幫助學生制定出符合自己的近期奮斗目標，目標的設定不要太高，如果太高實現的難度就會加大，這樣學生在一個時期的實踐后看不到希望，就會使學生喪失信心。當然，也不要把目標定的太低，如果目標太低學生很容易實現，就會產生自滿心理。因此，目標的制定要科學合理。如在思想上要求學生進步、尊敬師長、團結同學，采取有效的方法使學習成績更上一層樓等。在一段時間內，人人都向自己的目標奮進努力，在心中形成自己的奮斗指南，再逐漸提高，形成梯次激勵效應，逐步向班級的遠景目標——創建優秀班集體而努力，使班集體形成強大的凝聚力和感召力。

培養學生綜合能力

實行管理民主化，培養學生領導才能 在班級內實行小班主任制度，每天有一名學生擔任當天的小班主任，負責管理班級當天的衛生、紀律及學生學習和生活中的各項問題，處理不了的及時匯報老師。當然班主任不是放任不管，而是時時、適時地關注、關心發生的狀況，給予正確的引導，協助學生解決處理好問題。學生在經歷中體會做老師的辛苦，體驗做領導者的成就，既得到了能力的提高，又受到了情感的熏陶。每天小班主任輪崗制度的實行，不僅使班干部在班里真正起到表率作用，還培養了班級里每個成員的集體榮譽感，向著創建優秀班集體的目標更近一步。

實行寫好字、讀好書活動，營造書香氛圍 練字就是在練一種態度，養成一種習慣，更多的是在進行一種品行的修煉。練習書法的時間不必單獨專項訓練，只要有寫字的機會，就要認真對待每一筆，每一節課上都要求、提醒學生：提筆即是練字時。

讀好書是使人一生受益的好習慣。但調查表明，中國人的讀書率在日益下降。學生讀名著、讀好書的少了，而通過電子設備讀電子書的多了，不僅內容低俗，并且嚴重的影響了學生的視力健康。針對這種不良的讀書現象我在班級開展了“每日必讀”讀書活動，鼓勵學生多讀書，讀好書 ，營造書香氛圍。

關心學生，增強班集體的凝聚力

愛生自能受生愛，師仁方得為人師。孩子是稚嫩的，對他們要悉心呵護，不能以貓對老鼠的姿態而自居，老師的存在不是一味的監視和懲罰，應以和風細雨去滋潤這塊進取的沃土，正所謂“親其師，信其道”，學習上做他們的良師，生活上是他們的慈母，哪個學生生病了，拿出班級的小醫護箱，測量一下體溫，及時地發現病情，送上一杯熱水，緩解一時之需……正是這一個個小小的舉動，感動著每個家長，也感動著每個學生純潔的心靈。童心無瑕，師愛真誠，相信這心與心的溝通定會為學生撐起一片純潔的天空。也正因為從愛出發才形成了積極進取、奮發向上的班集體。

與家長溝通要真誠

“水至清則無魚，人至察則無徒”。工作中對待家長要寬以待人，擺正關系，贏得家長的信任與尊重。

定期召開家長會，與家長面對面的交流與溝通，不定期打電話與家長溝通。班主任與家長溝通中首先要讓家長知曉自己對學生的那份愛心、耐心和責任心，用朋友的方式與家長交談，得到家長的理解、支持和配合。班主任要給家長提供有效信息，進行客觀的分析和評價，對于孩子的閃光點要及時反饋給家長，與家長共同享受孩子成長進步的喜悅；要客觀對待學生的錯誤，切不可一味地向家長告狀、指責，更不能因一時之氣而夸大事實，這樣既不利于學生錯誤的改正，也不利于老師與家長關系的相處。要讓家長明白，學校教育和家庭教育的有效結合才是給予孩子健康成長的有力保障。班主任也要通過在與家長的溝通中，及時了解孩子的心理動態，以及他們對同學、老師、班集體的看法，在家長和班主任的溝通合作關系中達到共贏的效果。

實踐中，筆者深深感悟到，唯有真誠才能心有學生，心有他人，只有智慧才能有所作為，有所建樹，只有樹立良好的班風，強化班集體的積極效應，創建優秀的班集體，才是教師做好教育教學工作的有力保障。

（作者單位：吉林省四平市伊通滿族自治縣馬安鎮中心小學校）