項目式教學在高職設計教學中的應用

◎和愛東

項目式教學在高職設計教學中的應用

◎和愛東

高職院校為社會培養大眾化技能型專門人才，實踐和操作性是對高職院校的基本要求，而且高職院校和普通高等院校學生培養的主要區別就在于此。當前，高職院校的迅速發展應當與高職學院的教學能力相匹配，而項目式教學這一教學模式就非常適合現代的高職教學。項目式教學強調把教與學設置到有意義的項目中，讓學生自己去學習探索，通過協作解決現實問題，從而培養解決問題的能力。

項目實踐 高職教育 設計教學

一、項目式教學在高職教學運用中的必要性

在高職學院的教學中，項目是指以生產一件具體的、具有實際應用價值的產品為目的的任務，可用于學習一定的教學內容，具有一定的應用價值，可以將教學課堂的理論與實踐相結合。而高職學院的主要特點就是實踐與動手能力強，其理論教學明顯低于普通高校。所以，案例式教學和項目式教學就對高職學院來說有著十分重要的意義。

二、項目式教學的優勢

（一）理論與實踐相輔相成，項目式教學促進高職學院教學的發展

高職教育的辦學目標是為了培養適應建設、管理、服務第一線需要的德智體美等方面和諧發展的高級技術應用專門人才。但是有一些學校讓高職教育制造只會動手的學生，從而忽略了培養學生的內涵。要使學生的內在和能力一起發展，在高職設計專業教學中，不僅要培養學生的實踐能力，更要注重他們理論知識的學習。項目式教學在此就有了十分重要的作用，可以讓學生體驗設計流程，在過程中提高自己。

（二）完整體驗項目制作流程，為進入社會做準備

在體驗項目制作流程中千萬不能半途而廢，要有一顆持之以恒的心。而且一定要做到親自動手，不能被動地全盤接受老師的講解，要有自己的理解和認識。項目式實踐教學為學生建立了一個良好的實驗環境，可以讓學生和老師一起討論設計，讓學生更好地了解設計流程。又因為當今社會最缺的就是人才，有能力、有技術的人才能找到好的工作。高職院校的路更是難走，想讓學生一出學校就成為企業都來搶的人才，項目式教學就是關鍵，它是技術人才在校的核心教育模式。

三、如何在設計教學上實現項目式教學

（一）深層次認識項目式教學，為學生打好實踐基礎

毫無疑問，項目式教學在高職教學的重要性十分突出，我們必須準確定位其在整個教學中的位置，并且在這個定位下做好課程計劃與工作。我們要從實際出發，案例設計不僅是要停留在模擬階段，而是要聯系課本，結合現實，進行實戰型設計工作。強調學生在此次活動中的自主性，給予學生充分的自由和自主權利。激發學生的創造力，最后進行縱向發展，不要做單一型設計。未來走向社會，學生需要適應社會，而不是社會選擇學生。項目實踐活動不僅僅要在學校內展開，更要走出學校，走向社會。加強同學與同學之間、同學與老師之間的交流與合作，發揮團隊的力量。同時加強企業與學校之間的合作，讓企業了解學校，了解學生，讓企業也參與到教學當中來。當然，讓企業加入到教學當中也有很多好處，如企業可以為教學提供更好的設備，更多的資源。

（二）項目式教學的組織開展與管理

在高職設計專業項目實踐教學活動中，不僅要保證硬件設施齊全，也要保證軟件設施，強大的師資力量是成功的一半。在制定活動中，要聽取學生、老師的意見與建議，處理好項目實踐活動與其他學科之間的時間沖突，實踐理論既要與教材理論學習配套，同時也要兼顧其他。在活動中要充分體現學生的自主性，學生可以有選擇不同工作、不同老師的權利。在設計工作中，要有老師對學生的設計過程進行指導，對學生秩序及學生安全進行監管。但是要注意的是，項目實踐活動涉及的人員較多，最好要有完整的計劃和人事安排，保證活動的順利開展。

活動過后，要認真做好此次活動的記錄。要讓此次活動有意義，有作用，實現同學之間的合作交流。發揮小組中每個學生的長處和優點，要提倡讓同學們走出校園，走向社會，不僅要與同學交流，更要與同行專家、企業技術人員、其他學校同學和老師交流。學校更要以各種方式體現學生價值，增強學生的自信。學校提供的各種交流展示平臺，同學們更要積極參加。在這些平臺上，不僅要評價出學生作品的優劣，還要評價作品的立意以及構思等。

四、結語

項目式教學的優勢顯而易見。雖然我國國土面積廣大，人口居多，社會情況復雜，讓每個高職學院都推行項目式教學也有一些困難，但是因為項目式教學能提高學生積極性，不再重視學習結果，而是重視學習過程，老師不再是教學的領導地位，而是成為學生學習過程中的引導者、指導者和監督者。學生作為學習的主體，通過獨立完成項目，把理論與實踐有機地結合起來，不僅提高了理論水平和實操技能，而且又在教師有目的地引導下，培養了合作、解決問題等綜合能力。同時，學生又開闊了視野，增長了見識，一舉多得，使學生和老師、學校共同進步。在職業學校、職業教育中，項目教學法有其獨特的優勢，應更進一步總結提高，大力試用推廣。

[1]初明.高職院校計算機專業實行項目式教學模式的探索[J].計算機光盤軟件與應用，2013（21）.

(責任編輯 劉冬楊)

和愛東，男，本科，麗江師范高等專科學校，副教授，研究方向：雕塑、油畫、設計、美術教育)