高職人物形象設計專業實踐教學體系構建

◎趙丹妮

高職人物形象設計專業實踐教學體系構建

◎趙丹妮

隨著人民生活水平的不斷提高，科技的不斷進步，動畫電影更加注重人物設計。但是由于我國這方面的技術落后于日美國家，技術發展也受到阻礙，所以學院中設立本專業的、學習的人數較少。近年來，為加強該專業人才培養，部分院校擴大招生規模。高職院校的培養目標以服務為宗旨，以就業為導向，集中培訓創新性強、實踐能力強、技術水平高的綜合人才，以有效滿足社會需求。

高職院校 人物形象 教學體系構建

在高職院校中，人物形象設計專業是針對性較強、創新性較強的人才培養專業，對有效提高學生們的創新能力及審美能力，完善專業實踐教學體系十分重要。筆者將對高職院校培養學生綜合職業能力、實踐能力的有效途徑進行探究，詳情如下文所述。

一、高職院校人才培養現狀

近年來，形象設計與服飾搭配設計專業的人才缺口較大。一般學生由于該專業的就業范圍較為狹窄，所以沒有選擇本專業，接受過高水平專業培訓的學生，從事本行業的也很少，該專業所對應的行業在發展過程中受到諸多阻礙。據多年教學實踐研究顯示，在我國高職院校中，應將培養目標轉化為：以服務為宗旨，以就業為導向，培養滿足行業發展需求的人才，這是十分關鍵的。面對目前行業的發展情況，為學生提供就業市場的需求信息，完善培養模式，提高辦學質量，是首要任務。學院建立培養模式的重要意義是緩解行業缺口問題，為專業學生提供就業思路，為高職院校形象設計專業建設提供相關方案，以完善高職院校辦學模式。

二、人物形象設計專業創新型人才培養模式建設

高職院校所建立的人才培養模式是為實現人才培養目標在機構、組織、管理等培訓過程中形成一套完善的規范。在高職院校中，教育不僅要遵循高等教育一般的教育模式，還要有自己職業教育的特殊模式及要求。高職院校，顧名思義，職業能力的培訓必不可少。學院應針對職業性急性職業培養與人才訓練，重視培養學生職業崗位技術性。所以，在高校人物形象專業教育中，不僅要加強學生技術能力的培養，更要加強學生創新能力的培養。

首先，定位創新型實踐教學人才培養的目標。在高職院校中，應以職業能力培養為主，以行業通用能力為模塊進行構建。學生們在學習過程中，不能是死背概念，而是將概念與實踐相結合，主要目的是培養學生的職業基本能力。在教學開展過程中，實訓課程雖為主體，但是在課堂中要學會引領學生開拓創新能力，然后在課后為學生留創新空間，制訂完善有效的實訓課程。理論課程需結合實踐進行講解，不僅讓學生明確定義內容，更要讓學生了解如何運用。

其次，創新型教學中的內容。內容應以實驗實訓為中心，在實訓體系各環節中，完善實踐配置，科學、合理地安排教學內容。將制訂的實踐教學內容落實到每個教學環境中，并始終堅持以實踐教學目標為準。在高職院校中，實訓教學是核心環節，在整個教學過程中占有較大比重。在高職院校中，人物形象設計屬于技能型專業，所以實訓教學在專業課中十分關鍵。此外，實習教學也十分重要。在實習教學中，包括見識實習、畢業實習。實習教學，就是讓學生在實際工作中了解職業特點，能夠將所學的專業知識應用在其中，明確行業崗位要求，學習服務流程，學會新技能，提高職業發展能力。

最后，建立科學考核體系。評定學生是否有效掌握專業技能，最重要的就是建立科學的考核體系，而完善職業能力評價標準一直都是高職院校所追求的。應建立各項標準與考核辦法，建立科學考核機制。某校選用全面考核與抽樣考核方式對學生進行考核。

三、創新性體系構建的發展

準確定位高職院校人才培養的目標及規范，對企業進行前期調研，充分了解當前企業的人才需求情況，經過高職院校創新體系培訓后形成專業實踐教學構建思路，熟練操作技能，增強學生藝術創造能力及設計能力。經過培訓，學生能夠迅速適應市場經濟發展需要。以人才培訓為基本，將專業體系規范化，增強學生職業能力，對學生未來的發展有著重要意義。

某高職院校為建立人物形象設計專業實踐教學體系，實施“雙師型教學”，改善院校的學歷層次，重點培養學生職業能力的技能。同時，對專業教師進行強化培訓，建立特有的師資進修制度，鼓勵專業教師深入行業企業，熟悉企業工作流程，進而能夠有效提升學生實踐能力。本院還依照自身條件，建設實訓基地，開展研發中心，校辦企業共同創新，實現校企聯盟，推動企業發展。

四、結語

總而言之，在高職院校中，人物形象設計專業的創新人才培養模式應為：提高學生綜合職業素質，以就業為導向，加大專業特色課程的建設，應用優化配置結合高校內外資源，形成較為完善的專業人才培養創新體系，加快學生融入社會的進程，提高就業率。

[1]孫紅霞.高職人物形象設計專業實踐教學體系構建[J].遼寧高職學報，2010（08）.

[2]孫紅霞，譚開會，鄭偉，等.基于實踐教學體系構建的人才培養模式研究——以高等職業教育人物形象設計專業為例[J].遼寧高職學報，2012（07）.

[3]劉琳.從企業視點探討高職人物形象設計專業教學[J].藝術時尚（下旬刊），2014（02）.

（責任編輯 宋旭東）

趙丹妮，女，湖南工藝美術職業學院，研究方向：服裝設計）