“人文校園”長什么樣

張正耀

“人文校園”長什么樣

張正耀

人文校園；尊重；個性成長

英國蘭卡斯特大學沒有圍墻，也沒有大門，我們能看到的只有一塊極為普通的木制標牌，提醒大家已進入這座知名學府的領地。后來我又參觀了劍橋大學、約克大學，遠觀了伯明翰大學、樸茨茅斯大學，都證實了我久已聽到的一句話：沒有圍墻的大學。在草地旁，在鄉野間，在街道口，隨便走著，不經意就會走進一所大學。

學校不但沒有圍墻與大門，而且也沒有“警務室”，看不到警察與保安。在校園里游蕩，沒有人問我是干什么的，即使遇到了教師與學生，他們也多是微笑示意、點頭問好而已。這讓我很快想到在國內時，到校園里找人或辦事，屢遭思想警惕性特高、“階級斗爭”之弦繃得特緊的保安“盤查”的經歷，那種感覺就好像自己是做了壞事的壞人，尷尬、訕笑、點頭哈腰說好話，有時還會鬧出點不愉快，所以每次走到一所學校的大門口，我就莫名地緊張。我不知道人家平時的安全工作是怎么做的，而我的腦海里卻很快閃現出 “安全無小事”“安全責任，重于泰山”這些耳熟能詳的話語，不禁莞爾。

走在校園里，看不到什么學校宣傳的口號，沒有“校訓”和“三風”，沒有“辦學理念”“辦學思想”“辦學特色”與“辦學目標”的宣傳語，更看不到“要把某某某學校辦成世界一流的大學”的標語。樓宇名稱也非常的樸素，就是學院的名稱，沒有什么在我們看來具有“文化含量”的成分。除了學生的一些極富有想象力的圖畫之外，也沒有“宣傳欄”之類的東西，唯一見到的標語，就是每個路口的指示牌而已。

透過連廊外的大落地窗，可以看到每個教室里的桌子擺放不是我所熟悉的 “秧田式”，而是我們舉行會議時用的那種橢圓形的，這樣的擺放方式可使每一個學生都能相互看到，更有助于師生之間、學生之間的對話與交流。國內的許多學校，在進行課堂教學改革時也有所提倡，但好像仍是個例，而非常態。其實在“小班化”日益普及的今天，這種擺放方式確實很好，值得全面推廣。

與一般教室相連在一起的，還有許多小教室，可以容納五六個人，這些教室是用作小組活動的，里面有電子白板等所有現代化教學設備。我經?？吹接薪處熢诶锩嬷笇W生作業或論文寫作，也有師生坐在里面研討什么問題，有時就是一個老師或學生坐在里面看書，寫作業，幾乎成了個人專享的空間。

夜晚時分，即使無人在里面，幾乎所有的屋子里也都亮著燈。不知道這是出于什么考慮，反正浪費也是非常驚人的。如果是出于為使用的師生服務考慮，也是有點太奢侈了，有時很大的一個教室，就只有一兩個人在里面看書。但有一點是肯定的，夜晚走在這樣的校園里，即使空無一人，也不會覺得孤單與害怕。

圖書館不管白天和晚上都是開放的，空間很大，不僅有桌椅，還有電腦，學生可以隨時使用。里面還有一些必要的生活設施，如微波爐，供學生熱飯熱菜。學生可以日夜在此學習，旁邊就是小的食品超市，方便得很。在每所建筑的院落里，四周放置了好多桌椅，供師生休息、看書、聊天。

學校里的許多建筑，都有一些奇怪的名字，它們都征集于師生，學生設計的標點圖案也被布置在校園里。有一個學院的別稱叫“野豬學院”，大樓外的玻璃窗上貼了八張豬的圖畫，但不是我們平常見過的樣子，既像野豬，但又像草原上的那種箭豬，有點卡通，又有點抽象。有個宿舍樓叫“女巫樓”，不但外墻上畫了女巫，路上的一個指示牌上也有她的圖案，其實里面住的不全是女生。還有個宿舍樓叫“狐貍樓”，但我發現不時有男生走出來，也有用寵物狗命名的。這些樓的圖案“搞怪”味道很濃，每次經過，我都發出會心的笑，輕松之余，也就牢牢地記住了它們，成為美好記憶的一部分。

學生宿舍有很多，自己根據實際情況預先選擇，沒有統一的住宿規定，都是公寓式套間，每個學生有一個完全屬于自己的房間，一般合用廚房和衛生間。也有家庭式宿舍，像我們臨時租的這種，當然價格也不菲。宿舍里的生活設施非常齊全，生活極為方便。住在里面的學生來自不同的國家、不同的種族，分屬不同的院系、不同的學歷層次和年級，這便于學生之間的廣泛交流，更利于人際交往，增進與世界的對話與溝通的能力；學生可以了解不同的文化，形成開闊的視野，有更為高遠的眼界。

校園樹叢中掩映著一個非常特別的圓形建筑，它的直徑大約三米左右，也是學生的創意，里面有一圈小椅子，燈也一直開著，門平時關著，有需要來此自習的學生可以預先申請。從實用價值看，這個小圓屋子是沒有什么的，但卻讓我很有感觸，因為這是學生的創意，學校就愿意拿出錢來建這樣一個點綴大于實用的小屋子，這確實有點超出我的想象。

在校園空曠的草地上，有一個不大的棚子，里面有幾只方形的柜子，還有好幾只大的垃圾桶。我很納悶，這是干什么的呢？怎么會有學生到這里來扔垃圾？原來這是一個供學生燒烤的地方，那些柜子就是電烤箱之類的，學生只要帶上餐具和燒烤食物就可以使用了，垃圾處理也很方便。由此想到，如果是我們的校園，一是根本不會有這樣的設施，二是即使有，我們也不會考慮得這樣周到，因為一旦有學生燒烤，之后草地上肯定是一片狼藉。而在這里，我們所見的，不僅草地上很干凈，而且那些水泥長條凳、烤箱和垃圾桶上也都是干干凈凈的。

校園里也有一根旗桿，是用來升校旗的，但旗桿上方空蕩蕩的，沒有旗幟飄揚，只在有大型活動時才會升校旗。有一次，一個學生自殺了，學校為他升了校旗，并下半旗致哀。這讓我很受震動，因為在我們看來，能為普通人的死亡舉行悼念活動并“下半旗志哀”，已經是不小的進步了。我們國家自2008年汶川大地震開始，也會為普通民眾舉行哀悼儀式，但從學校層面看，好像還沒有出現過為普通學生降旗志哀的?？梢?，我們的人文教育要真正落實到具體的行動中還有許多方面需要考慮。

“人文校園”長什么樣？應該沒有什么模板。但師生在學校里感覺非常舒服，生活比較愉快，人格得到尊重，個性可以張揚，優勢能夠互補，一切朝著自由自在、自主獨立的方向發展，應該可以作為“人文”的標志和標準。

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1005-6009（2017）79-0079-02

（作者系江蘇省興化市教育局教研室副主任，江蘇省語文特級教師，正高級教師）