班級活動考量新班主任的專業素養

曹春梅

班級活動考量新班主任的專業素養

曹春梅

班主任；班級活動；專業素養

新班主任閱歷少，在學生心理掌控、活動的多維目標設置、過程中的應激反應、教育契機的及時捕捉、圖文定格的敏感、文字的創新表達等方面，與優秀的老班主任比可能相對較弱，如何開展好班級活動，考量著新班主任的專業素養。這就需要班主任尋求多方支持，善于學習反思。

1.整合資源尋支持。一是贏得領導的支持。比較重要的班級活動經常涉及邀請專家指導或走出校園，請進來需要校領導批準撥付指導經費，走出去需要安排車輛，排除安全隱患等。班主任開展活動，既要站在學生的角度讓學生得到切實的成長，又要站在學校的角度為學校的發展添磚加瓦。二是贏得科任教師的支持。班級活動如果能得到科任教師的幫助——出謀劃策或者是共同管理學生——那自然是錦上添花。新班主任平時要注意維護與科任教師的關系，多溝通，多鼓勵，對積極支持班級活動的科任教師，新班主任要積極向學校推薦，讓大家都知道他對學生的愛，對工作的付出。及時揚他人之善是新班主任的一項專業素養，切不可一人貪功獨大，對他人的善意視而不見。三是贏得學生和家長的理解與支持。高中階段，學生的學業負擔比較重，但不能因此就取消班級活動，合適的班級活動能夠緩解學生的學習壓力，培養學生多方面的能力。因此，班主任要努力尋求學生和家長的理解與支持，有計劃地開展多種班級活動，使班級活動受到歡迎、得到支持、得以延續。

2.開展活動成系列。新班主任要有對班級活動的理性思考。班級活動中所承載的師生情感、知識拓展、行業了解、文化傳承等因素越多元，越能滿足不同層次學生的成長需要。班主任要據此設計不同主題的班級活動，實現不同的教育目標。而且，教師的視野是豐富而立體的，可以從一個活動中挖掘出很多意義，讓學生有多元的收獲。當然，一次活動不足以完成班集體建設，這就需要班主任堅持下去，根據學生成長的規律和德育工作的特點，將班級活動系列化，這是每一個新班主任必須認真思考和面對的問題。

3.積累反思長智慧。活動前明確的策劃書、活動中的影像資料、活動后的師生反思都可以見證師生情感的積累、活動的成效、班級的成長。這一點我建議新班主任讀讀李鎮西老師的書，看看他是怎樣用文字和黑白鏡頭定格自己年輕時代與學生相處的點點滴滴的。以圖文資料積累為例，新班主任可以親自動手，也可以把這件事情安排給專門的學生負責記錄和管理；可以運用“博客”“簡書”“美篇”等編輯軟件進行整理加工存檔，也可以申請班級公眾號，自己發布或者委派學生進行發布。積累班主任工作資料，反思班級活動開展的經驗教訓，是班主任專業發展的重要途徑。

一場班級活動可以充分考量班主任的專業素養，新班主任工作時間雖然短，但是開拓力強，接受新事物快，與學生距離近，留意上述三個方面可以在各類班級活動中大顯身手，收獲教育的智慧，獲得教學相長的快樂。

G451.6

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1005-6009（2017）79-0013-01

曹春梅，山東省青島第十七中學（山東青島，266031）教師，青島市名班主任工作室主持人，2015年獲得“搜狐教育年度盛典全國最具變革力教師”稱號。