工人當教授，兼職有奔頭嗎

工人當教授，兼職有奔頭嗎

2015年始，吉林省在全國較早嘗試跨系列職稱評聘改革，中國中車長客股份有限公司焊工李萬君成了首位獲益者。在獲得人社部門頒發的正高職稱資格證書后，他成為吉林省第一位“教授級”工人。李萬君被譽為“工人院士”和“高鐵焊接大師”，從業30年來先后牽頭完成技術攻關150多項，取得國家專利24項；他還是長春職業技術學院的兼職教師，直接參與了焊接教材的編制，并帶領學生在各類全國技能比賽上取得優異成績。

以往，技術工人可獲評初級工、中級工、高級工、技師和高級技師5個等級的職稱，其中高級技師享受副高職稱待遇。吉林省的職稱改革規定，取得高級技師級別的產業工人，同時又在職業院校任教，就有資格參評高教系列職稱。評審中會考查其在職校任教的成果和反響等，避免為評而評。獲得相應職稱后，工人一方面可以轉到專業技術崗位或是轉為干部身份，另一方面可申請國家科研資金和享受相應政策支持，改變以往“一輩子當工人”的狀況。“一直以來，很多家長不愿意孩子上技校、當工人。”李萬君說，要從根本上扭轉這種局面，必須提升技術工人的政治地位、經濟收入和社會福利。職評的突破就是一種嘗試。

吉林省人社廳專業技術人員管理處副處長于淼介紹，一線工人當中有很多創新型、知識型、技術型的復合型人才，職稱改革不僅讓他們有機會從事專業技術研究，對提高職業院校的教學質量也大有裨益。李萬君被評上正高后，于淼的電話經常響個不停，越來越多的工人向他咨詢評職稱的條件和要求：“有很多企業的高技能人才，開始想去高職院校兼職了。”

讓工人評正高，是提升技術工人職業地位、解決職業院校兼職教師問題的好辦法嗎？

（根據《中國青年報》相關報道改編）