培訓學習，果真是最好的福利

·團隊案例1·

培訓學習，果真是最好的福利

王偉

喚醒學習熱情；搭建成長平臺；實現多維成長

一個人的學習史，就是一個人的成長史。作為一名教師，以“學習者”的姿態行走于日常教學之路應是常態。非常慶幸，在我個人成長的關鍵期，能扎根在蒼梧小學這塊重視“培訓學習”的沃土中。

培訓——喚醒學習的熱情

2013年8月，新學年開學的全體教師會上，戴詠芳校長指出：“學校發展關鍵是教師個人的發展，教師個人發展關鍵是培訓學習！培訓學習，是我們為每位老師準備的‘福利’。”

果真，學校不久就給我們送“福利”了。10月底，2013年“教海探航”頒獎典禮在蘇州舉行。學校包車，帶領近50名教師去現場學習。“教海探航”頒獎典禮可謂教育界的“奧斯卡”，多少一線教師心神往之。正是參加了這次培訓，觸動了我埋藏心底的學習熱情——要親身“探航”。2014年，學校竟然有包括我在內的13位教師收到“教海探航”頒獎典禮的邀請函！

像這樣的集體為教師送“福利”幾乎成了常態，此外，教師個人主動要求的培訓，學校都盡量滿足。2013年至今，我先后申請了第八屆“新經典”大講壇、市“經典誦讀”骨干教師培訓、省班主任“送培到市”等各級含金量高的培訓學習。前沿的理論、全新的視角、實用的技巧、有效的策略……一次次的培訓學習，徹底喚醒了我的學習熱情，讓我體會到“心有猛虎，細嗅薔薇”的快意。

活動——搭建發展的平臺

課堂教學是教師個人發展的“根本”與“泉源”。為了給教師搭建學習與展示的平臺，短短4年里，學校承辦了校際交流、市級展示、省級比賽等多層級課堂教學活動近30場。家門口的培訓交流，讓更多教師受益。

就我個人而言，也多次從這些活動中受益。2014年執教市“青藍結對”展示課《金子》，2015年執教市“333工程”培養對象展示課《愛因斯坦和小女孩》，2016年執教市“百名教師百校行”研討課《單元閱讀鏈接》……我在這4年里上過的市級公開課幾乎是過去8年的兩倍。

經歷是最好的成長方式。一次次研讀教材、備課中，我體會了“‘教什么’比‘怎么教’更重要”的意義；一次次試上磨課中，我理解了“學生已經懂的不教、學生能自己懂的不教，教了學生也不懂的暫時不教”的教學原則；一次次課后教學反思中，我明白了“課堂教學的本質與靈魂就是從人出發，要服務于人的生命成長”的內涵。

比賽——實現多維的成長

翻過一座山，才能看見一片海。各種形式的比賽歷練是教師專業成長的重要方式。學校為了讓更多教師在各類比賽中取得優異成績，更是煞費苦心。2016年9月，經過市級一輪輪選拔，我有幸成為省班主任基本功大賽備賽團的一員。為了取得優異成績，市教育局要求每位參賽教師集中統一學習半個月，學校把我所有的課務統籌安排好，讓我專心備賽；2017年4月，我參加了省“杏壇杯”課堂教學展評，為了磨好課，學校語文第三共同體所有成員都去聽我的每一次試講，聽完必研討，一次又一次的共同研討中，我的課堂教學日趨完善，最終取得賽區第二名的好成績。

回首成長路，一路行走的腳印清晰可見。面對自己專業成長的精進和改變，我真想大聲高呼：“培訓學習，果真是最好的福利！”

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1005-6009（2017）78-0045-01

（作者系江蘇省連云港市蒼梧小學教師）