孩子，讓我們一點(diǎn)點(diǎn)地改變

孫惠琴

孩子，讓我們一點(diǎn)點(diǎn)地改變

孫惠琴

問題學(xué)生；表揚(yáng)；進(jìn)步

新學(xué)期，我接任了一個(gè)初三畢業(yè)班的班主任，這對(duì)已經(jīng)四年沒有做班主任的我來說是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)。

開學(xué)前我就了解到，班里有個(gè)令所有教師頭疼的學(xué)生——小帆，他不愛學(xué)習(xí)，上課睡覺，作業(yè)幾乎從來不交。他之前的歷任班主任都和家長(zhǎng)溝通過多次，但小帆的父母一聽到兒子的“劣跡”，每次都是不分青紅皂白地一通責(zé)罵，有時(shí)甚至直接當(dāng)著全班學(xué)生對(duì)小帆大加訓(xùn)斥。極端的教育方法導(dǎo)致了嚴(yán)重的后果，小帆漸漸練就了一身本領(lǐng)——無論班主任和父母如何懲罰，他都滿不在乎。因?yàn)榻逃招跷ⅲ蠋熀图议L(zhǎng)基本都放棄了努力，從初二下學(xué)期開始，小帆就處于“散養(yǎng)”狀態(tài)。

開學(xué)報(bào)到那天，我發(fā)現(xiàn)小帆的座位被安排在教室的最后一排。他一直低著頭，與周圍的同學(xué)也沒有交流，偶爾抬頭的瞬間，目光充滿迷離和黯然。開學(xué)兩周了，雖然他一次作業(yè)也沒交過，但是也沒有科任教師來向我這個(gè)班主任投訴，大家好像都已經(jīng)習(xí)以為常了。我不想就這樣放棄一個(gè)學(xué)生，于是我裝作毫不知情，主動(dòng)詢問他為何在初三這個(gè)緊要關(guān)頭不寫作業(yè)，難道不想升學(xué)了嗎？他默默地笑了一下，丟給我三個(gè)字“無所謂”，聲音里充滿了無奈。在我的再三追問下，他才告訴我說：“以前經(jīng)常不做作業(yè)，老師偶爾也會(huì)讓我到辦公室去補(bǔ)，不過次數(shù)多了，他們也就不管我了。”我靈機(jī)一動(dòng)，趁機(jī)對(duì)他說：“那你現(xiàn)在不寫作業(yè)，課后沒有事情做，是不是很無聊啊？正好，我剛接你們班，事情有點(diǎn)多，不如你做我的助理吧。”聽完我的話，他的臉上滿是疑惑和驚訝，不過可能不想跟我這個(gè)新班主任對(duì)著干，所以他遲疑地點(diǎn)了點(diǎn)頭。此后的課間和晚自習(xí)，他都會(huì)到我辦公室，默默地站在我邊上，靦腆得像個(gè)小姑娘。而我也開始煞有其事地給他安排一些工作，比如替我到班上去發(fā)布各類通知、發(fā)放作業(yè)本、檢查衛(wèi)生和黑板報(bào)的布置……他很聽話也很配合，我交代的事情都處理得很好，我們配合得很默契。我時(shí)不時(shí)地會(huì)夸夸他，看得出來，我的夸獎(jiǎng)讓他很受用，不過他并沒有流露出太多的情緒，只是認(rèn)真做好我交代的每一件小事，依然不愛學(xué)習(xí)，不過他開始稍微做一點(diǎn)語文作業(yè)了。開學(xué)一個(gè)月后，我準(zhǔn)備通過家校路路通來通報(bào)班里的情況，我告訴他我準(zhǔn)備在這個(gè)月的情況通報(bào)里對(duì)他提出特別表揚(yáng)。他在短暫的驚訝過后，靦腆地笑著說：“老師，這樣也能表揚(yáng)嗎？”我說：“當(dāng)然可以，你幫老師和同學(xué)做了很多的事情。”他很開心，我知道自己的計(jì)劃已經(jīng)取得了成效。

幾天后，我意外地接到了小帆媽媽打來的電話，她告訴我，這是第一次見到小帆被表揚(yáng)，她興奮、激動(dòng)得難以入眠。我把小帆媽媽的話如實(shí)轉(zhuǎn)告給了小帆，雖然他的反應(yīng)還是淡淡的，但我知道他的內(nèi)心是有感動(dòng)的。于是，接下來我開始請(qǐng)他幫忙發(fā)放作業(yè)本，抄寫作業(yè)題目，因?yàn)榈玫搅死蠋熀屯瑢W(xué)的認(rèn)可，他的工作更積極了，而我也開始能看到他的作業(yè)了。愛因斯坦說：“如果把學(xué)生的熱情激發(fā)出來，那么學(xué)校規(guī)定的功課就會(huì)被當(dāng)作一種禮物來領(lǐng)受。”在我的鼓勵(lì)和表揚(yáng)下，我能明顯看到小帆在一點(diǎn)一點(diǎn)地改變，一點(diǎn)一點(diǎn)地進(jìn)步。

每個(gè)孩子都是渴望進(jìn)步的，只要班主任真心對(duì)待學(xué)生，關(guān)心他們，幫助他們，就一定能走進(jìn)他們每一個(gè)人的內(nèi)心，就一定能慢慢地改變他們。

（作者單位：江蘇省昆山市石牌中學(xué)）

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