何不讓學生申領“手機使用證”

段云成

何不讓學生申領“手機使用證”

段云成

手機問題；教育資源；制度

在處理手機問題上班主任需要按制度辦事，也需要區別對待個案，最基本的原則就是讓手機成為一種教育資源。在處理手機的過程中，教師應該采取疏導的方式，在尊重學生的基礎上，以學生為主體，師生一起制定規章制度并嚴格遵守，讓學生在踐行中提高認識，從而更加理性地對待手機。以下是筆者管理學生手機使用的一些做法，供大家參考。

對于校園內使用手機這個無法避免的問題，我采用的方法是把問題拋給學生，以學生為主討論和制定規則，我們的學生最終確定了“手機使用定期自主申報制”，有手機使用需求的學生在獲得申報資格后自主提出申報，經班級考核委員會考核通過后獲取“手機使用證”，拿到“手機使用證”的學生方可將手機帶到學校使用，但是要保證在上課期間關機。“手機使用證”申報者必須是班級個人崗位加分、個人勞動加分、個人貢獻加分和集體優勝加分四部分的綜合分數排在班級前25名的學生，提交申報后，由班主任、科任教師、班委會成員、學生代表組成考核委員會進行民主考核，考核合格的學生經學校學生處批準并在班級黑板欄進行公示，然后頒發“手機使用證”。每次“手機使用證”的有效期限是一周，如果第二周這個學生的綜合分不能進入班級前25名，則必須上交“手機使用證”；如果第二周這個學生的綜合分還在班級前25名內，“手機使用證”自動延續一周，并給予相應加分表彰。在設置加分項時，我們不會故意為難學生，而是注意從德、智、體、美、勞等各個方面設置加分項，如學生按時到校、主動為班級服務、參與社會服務工作、為班級獲得榮譽、課堂表現好等都可以獲得加分，學習成績并不是唯一的加分項。

學生拿到“手機使用證”后，就意味著他可以在校園規定范圍里使用手機。我們班有專門設立的“手機使用專區”，專人負責管理，學生進校后把手機放在“手機使用專區”，課間在特定的區域使用，手機不允許隨身攜帶，也不能借給他人使用，放學后取回。手機使用接受學校、教師、班級全體同學的監督，輕微違規者，按制度相應扣分處理；一周違規三次以上者，收回其使用手機的資格；嚴重違規者，一學期內禁止使用手機。

學生申領“手機使用證”，既滿足了不同人的不同需求，同時也讓學生明白了一個人要擁有“特殊”的權利，就要有“特殊”的義務和“特殊”的才能、素質。作為班主任，對現實中不可回避的問題應該少一點“管”，多一點“理”，少一點批評和指責，多一點寬容和指引，讓棘手的問題成為有效的教育資源。

G635.1

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1005-6009（2017）31-0073-02

段云成，浙江省龍游縣第二高級中學（浙江衢州，324000）教師，高級教師。