繽紛中國節 端午粽飄香

汪菊

繽紛中國節 端午粽飄香

汪菊

班主任；傳統文化；德育活動

一、活動背景

端午節是中國的四大傳統節日之一，也是中國唯一一個以紀念真實的歷史人物而緣起并延續至今的節日，但學生們對端午節的印象只是吃粽子、系五彩線、掛菖蒲和艾葉等，從來沒有深入去認識端午節。一年一度的端午節又要到了，在這個傳統的節日里，最高興的莫過于天真活潑的學生們了，為了讓學生們了解端午節的來歷，感受端午節的文化內涵，親身體驗我國傳統佳節的獨特魅力，我們策劃并實施了此次班會。

二、活動目標

1.培養學生語言組織能力和口頭表達能力。

2.鍛煉學生小組協調和組織分工的能力，讓學生更加適應和樂于參與小組活動。

3.在活動中感受中國傳統節日的魅力，讓學生們在過端午節時更有節日氛圍，感受節日帶來的快樂。

三、活動準備

教師準備：制作活動課件。

學生準備：分活動小隊，按各自興趣，圍繞“端午節”準備節目。

四、活動流程

1.開放式導入。

師：同學們，我們國家有很多傳統節日，我們一起度過了春節、元宵節還有清明節，馬上我們又要迎來一個傳統節日——端午節。那么今年的端午節我們要怎么過呢？前期我們進行了分工策劃，那你們都準備好了嗎？有請我們兩位主持人。

（兩位學生主持人上場。）

【設計意圖：教師是活動的引導者和組織者，通過之前的準備，將課堂交還給學生，讓其作為課堂的主體，充分發揮自身的主觀能動性，提升自身能力。】

2.具體過程。

男主持人：每年過端午，我們都吃粽子、賽龍舟、在門上插艾草、菖蒲。今年的端午節我們會怎么過呢？

女主持人：在之前的活動中，我們班級六個小隊在老師的指導下進行了商量和分工，各小隊也都根據自己的興趣，確定了端午節的項目，下面就讓我們一起來看看各小隊的風采吧。

男主持人：端午節是中國的傳統節日，可是這個節日是怎么來的呢？就讓我們一起來看看習俗小隊為我們帶來的小品《端午節的習俗》。

（觀看小品：《端午節的習俗》）

教師介入：你們怎么想到用小品的方式來介紹端午節習俗的？

學生：我們平時就喜歡聽老師講故事，各種活動中，我們最喜歡的就是小品演出，所以我們希望能用同學們喜歡的方式把枯燥的東西呈現出來。

【設計意圖：這是二年級的一次班隊活動課，低年級學生善用形象思維，易于接受直觀、具體的場景。聽故事是他們最感興趣的一種表演方式，之前我考慮過通過動畫的形式播放，但是實踐中發現讓學生自己表演更加富有感染力。】

女主持人：瞧，香袋小隊已經迫不及待了，快有請他們表演吧。

（隊員展示自己制作的香袋，并說明香袋的來源以及用處。）

教師介入：有困難的時候我們可以尋求家長或者外界力量的幫忙，你們在制作香袋的時候有沒有求助他們啊？

學生：我是跟我奶奶學做香袋的，她做得可快可漂亮了。沒有她教我，我可學不會。

女主持人：香袋很漂亮，彩蛋小隊的彩蛋也很精致，大家想看嗎？

（隊員展示各種彩蛋并陳述制作過程。）

教師介入：彩蛋的制作過程聽起來不簡單啊，看來我們做事情一定要有計劃。

男主持人：對了，我們班還有一個小隊為我們帶來好多關于端午節的兒歌呢。大家來聽一聽吧。

（學生上臺朗誦兒歌。）

教師介入：背兒歌可以有很多種方式，只要想做，開動腦筋，簡單的事情也可以變得不簡單。

男主持人：我們這次活動的主題是“端午粽飄香”，那怎么能少得了粽子呢？粽子小隊，看你們的了。

（視頻展示隊員學包粽子的過程，并和全班分享粽子。）

教師介入：我們不會包粽子，但是我們可以幫助爸爸、媽媽做一些自己力所能及的事情。學會了包粽子，你們是不是很有成就感呢？

男主持人：這么多關于端午節的活動，真想把他們一一記下來。

女主持人：別急，我們真有這么個小隊來滿足你的愿望。起云，帶著你的隊員一起來展示你們的手抄報吧。

教師介入：我們每個人在小隊中都要有奉獻、服務的意識，因為我們是一個團隊，少了誰都是不行的。

【設計意圖：在之前的活動調研中，通過查閱資料，學生投票選取了制作“香袋”“彩蛋”“粽子”這幾個具有代表性的傳統習俗，并通過小品的方式對端午節的習俗、來歷進行了表演。選取學生感興趣的方式，讓學生參與到各項活動中，切身感受到端午節歡樂的氣氛，學生自然也就能從中感受到傳統節日的獨特魅力了。】

3.班主任總結。

同學們，這節課讓我特別感動，感動于每一個小組的同學在準備班隊課過程中的合作、配合，真是“人心齊，泰山移”；感動于你們的成長，比如在做香袋的時候，隊員之間的互相分工及幫助，不讓任何一個人掉隊，在遇到困難解決不了的時候還能向爸爸媽媽尋求幫助，你們真的長大了。俗話說，“興趣是最好的老師”，同學們，等到端午節的時候咱們再開展今天策劃的這些活動好嗎？在今后的學習、生活中，我們也將繼續以班會活動的形式了解、探究其他的傳統節日。

【設計意圖：這次活動是希望將“端午節”這一節日作為突破口，激發學生對于傳統節日及傳統文化的興趣，也希望能通過班隊活動這種形式鍛煉學生自己解決問題的能力，體會團結合作帶來的快樂。】

五、活動反思

本節課是班隊活動課，活動中需要收集大量的資料，這培養了學生收集、分析與處理信息的能力；而創造性地展示收集、整理好的資料，這培養了學生的創造能力和表演能力。本次班隊活動面向全體學生，讓學生自主選擇，全面參與，既鍛煉了學生的交際能力，又培養了學生的口語表達能力。

通過本次活動，我個人也學到了不少新知識，這是意想不到的收獲。說實話，原來我對端午節了解甚少，只知道這個節日要包粽子、門口插艾葉，我也是在與學生一起收集資料的過程中才深入了解了有關端午節的諸多知識。其實教師并不是全知全能的，班隊活動課是一門新課程，它同樣也給我們教師提供了學習的機會，可謂是“教學相長”。

雖然這節班會課收獲很多，但是也存在一定的不足。首先，我在活動前對學生主持人的指導不足，使得班會課系統性不強；其次，各小隊間互動不夠，學生在表演過程中不夠自信，互動顯得較為拘謹。這些在后續的班會活動中需要特別注意。

G621

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1005-6009（2017）31-0062-02

汪菊，江蘇省淮安工業園區實驗學校（江蘇淮安，223005）教師，二級教師。