教育的本質就是愛

郭文斌

美國有一心理學家叫霍金斯，他通過人體運動學實驗得出一個結論：人的生命能量跟我們的意識亮度成正比，這個亮度不是數量的“量”，而是光亮的“亮”。也就是說我們的意識是有光澤度的，是帶電的，是一種能量。而我國著名的心理學家智然，用比較好理解的方法對它做了進一步的闡釋，他說能量藏在念頭里，念頭是我們選的種子。那么，哪一個念頭產量最高呢？霍金斯發現，700百級到1000級的念頭我們人類一般夠不著，它叫不可思議級。人類夠得著的一個能量級是600級，600級能量層對應的念頭都一樣。

然而，在這個世界上有沒有不可思議級的人呢？有。比如孔子，他講，“吾十有五而有志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順”。耳順這個境界就是“都一樣”。什么意思？學生表揚我，我聽著像贊美詩，批評我，我聽著也像贊美詩。當一個人聽什么都一樣時，他還有煩惱與痛苦嗎？因此孔子60歲證明“都一樣”，而霍金斯發現600級對應的能量也是“都一樣”。這非常有意思。

在聯合國的大廈上，刻著孔子的名言：“己所不欲，勿施于人。”能把自己的話刻在聯合國大廈上需要多高的能量啊！這就是為什么他的家族到83代還綿延昌盛。的確，在這個世界上，極少人能達到孔子這樣的高度。但如果我們先把自己的心拓展，愛父母，愛兄弟姐妹，愛我們的族人，最后愛全人類，愛宇宙中所有的生命，一圈圈拓展，我們也許能到達這個層面。

那么，如何才能獲得至少500級的能量？是否有捷徑呢？古人講，孝敬老人。為什么說孝敬老人是最近的一條路？因為這是我們的根，父母像是天地的欽差大臣，父親的品質是天，母親的品質是地。所以，父母是天地精神在人間的投影。孝敬父母事實上就是敬天敬地。當你敬天敬地的時候，就跟天地同頻共振，把天地的能量變成了你的能量。就這么簡單。

古人講，“諸事不順因不孝”。一個人生命中但凡遇到災難，遇到不順利的事情。歸咎起來有幾個原因：第一，是因為不孝敬老人；第二，是因為拿過不干凈的錢；第三，是因為夫妻關系不和諧。古人又講，“老人堂上坐，一寶壓百禍”。就是說一個老人坐在高堂，是我們的福氣。所以，過去的孩子剛入學，在童蒙養正的時候，先得讀《百家姓》。一個姓就是一個長長的能量鏈條，孩子在童蒙這一階段，他心靈純凈，沒任何雜念，最容易與能量建立聯系，他從小背《百家姓》，事實上就接通了100個能量的管道。

由此可見，古人的教育其實是非常智慧的。不像現在幼兒園的啟蒙教育“小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來”。這跟我們的祖先無法比。我們的祖先是怎么教育的呢？“天地玄黃，宇宙洪荒”，孩子們一開口就是宇宙，不是什么“小白兔”之類的。

古人教育的“教”是從哪教起呢？“教”左邊一個“孝”，右邊一個“攵”，這個“攵”在甲骨文是一個人拿著鞭子。什么意思？不孝敬，老人就打你，這就是教育。當學生把孝心打開后，他就會拼命地學習。在《了凡四訓》里面，袁了凡為了得子，做了3000件善事才求到；為了求功名，同樣做了300件善事才求到；但為了中進士，他做了一萬件善事。他把生命的重量變成了能量，把生命由冰的狀態還原成水的狀態，還原成了空氣的狀態。他為什么要考進士？古人認為做官者貴，所以過去把官員叫貴人。古人認為再有錢，也要讓子女去做官。但如果能從子女中培養出來一個圣人，那就更高貴了，比做官還高貴。所以，“富”和“貴”是古人的兩種生命狀態，而決定“富”與“貴”最本質的就是愛。