中學生社團管理實踐初探
——以南京市科利華中學“一帆”文學社為例

莊 山

中學生社團管理實踐初探
——以南京市科利華中學“一帆”文學社為例

莊 山

當前學校社團建設中，存在人員流動頻繁、參與人員熱情消退、社團發展規劃缺位、經費與場地受限等問題，這些都不利于社團的良性發展。在社團的后建設時代，我們要合理吸納社團成員、規范完善學生社團管理制度、改善社團條件、建立全員參與的管理模式和合理的獎懲制度、開展豐富多彩的社團活動，幫助學校社團走出發展困境。

社團建設；管理模式；智育；德育

中學學生社團是學生根據自己的興趣愛好和特長，在學校團委的引導下，組織建立起來的群眾性學生組織。學生社團為學生提供了展示和交流的平臺，豐富了學生的校園文化生活，對良好校風建設起到了積極的作用。社團活動已成為學校德育的重要載體，同時也是學生智育的延伸。學生在服務社會、服務同學的過程中，奉獻了自己的愛心，增強了社會責任感和吃苦耐勞的精神，磨煉了意志品質，為成才積蓄力量、創造條件。

一、學校社團后建設時代存在的問題

很多學校都成立了各種社團，但社團的成立只是一個開始，要讓它健康運行并發揮育人作用，實現可持續發展，還需要認真考慮社團規章制度是否健全、運行機制是否順暢、社團成員是否積極、社團規劃是否長遠、社團活動是否具有特色、社團成果是否出彩……然而，現實的情況是，我們很多學校只關注成立了多少社團，卻沒有重視對社團建設的指導和管理。在目前的社團建設中，主要存在以下問題：

1.社團成員積極性不高，成員流動性大。學生最初加入社團無外乎以下三個原因：一是對社團確實感興趣，二是出于好奇，三是出于功利化的目的。但是隨著初中課程難度的加深、學業負擔的加重以及學生對社團了解的深入，他們中的一部分人對社團的熱情日益消退，甚至產生退出的想法。而社團也因為新老成員更替或成員的頻繁流動，難以高效地開展各種活動。

2.活動開展“三分鐘”熱度。有些社團缺乏長遠規劃，再加上社團自身定位不明確，社團活動的開展很多時候只是社團負責人的一時興起。社團活動的組織往往是“三分鐘”熱度，剛開始時，活動一個接著一個，辦得熱火朝天，但隨著時間的推移，社團活動逐漸減少，甚至銷聲匿跡，出現虎頭蛇尾的現象。

3.社團發展缺乏連續性。社團發展缺乏長遠目標和整體規劃，完全按個人喜好或一時興起組織和開展活動。

4.社團經費和活動場地無法保證。社團活動的開展，除了需要人力，還需要一定的經費和場地的支持。由于中學有升學的壓力，學生社團不屬于學校的硬性考核指標，學生社團活動得不到學校的重視。因為學校重視不夠，所以相關政策、活動經費、激勵和保障措施也就無從談起。

5.社團活動存在形式主義傾向，缺乏吸引力。社團成員積極性不高，其中一個重要原因就是，社團活動流于形式，一味地追求聲勢和規模，不注重活動內容和實際效果，這些活動的舉辦對學生發展的實際意義不明顯，因而也難以調動學生的積極性和參與熱情。

頻繁的人員流動、社團的“三分鐘”熱度、連續性的不足、經費與場地的缺乏、活動的形式主義傾向等，都不利于社團的良性發展，也難以積累、沉淀優秀的社團文化。

二、學校社團后建設時代管理實踐探索

為了改善學生社團建設存在的問題，實現學生社團的良性發展，南京科利華中學以學校的“一帆”文學社為抓手，探索學生社團新的管理模式。

南京市科利華中學 “一帆”文學社成立于2000年，社團成立的目的是豐富學生的課余生活，全面提高學生素養，為學生搭建一個自由、開放的寫作平臺，增強學生的思維、審美、創造能力。針對上述社團管理及發展過程中存在的問題，結合學校“一帆”文學社的實際情況，我們對“一帆”文學社的管理作了以下調整：

1.合理吸納社團成員。“一帆”文學社在招募社團成員時，會認真了解報名人員的情況、其對社團的需求和期望等，盡量吸納真心熱愛文學、對未來有目標、愿意和社團共進退的社員。同時，成員招募進來之后，我們還會有半年的考察期，考察期結束，不合格的成員將被勸退。除了直接對社團成員進行考察之外，我們還會通過科任教師，對學生進行間接考察和了解。

2.規范完善學生社團管理制度，增強社團發展的可持續性。“一帆”文學社社團管理制度健全，章程明確，對包括領導成員在內的所有社團成員的行為都做出了明確具體的規定，使得社團各項活動都有章可循。章程規定：社團管理者應以身作則，嚴格遵守規章制度，積極組織、參加社團活動，帶領大家達成社團目標；要以高度的責任心積極建設社團，為社團著想，并且注重對社團骨干成員的培養；社員應自覺遵守社團紀律，服從組織管理者的安排，保持在社團中的活躍度，為達成共同目標貢獻自己的力量，把社團當作共同守護的家。

3.改善社團條件。學校為社團活動提供必要的物質支持，為社團活動的開展提供必要的保障。“一帆”文學社經過與學校的多次溝通與協商，盡最大可能地爭取到了學校對社團活動的支持和幫助。學校對社團的支持從社團組成人員上就可以看出：擔任“一帆”文學社顧問的是學校校長，文學社社刊編委主任是學校語文組的資深教師，編委則是整個語文組的教師。學校真正做到了組織上重視、政策上支持、工作上關心、活動上指導，并且努力改善學生社團辦公設施和活動場地等，為“一帆”文學社的更好發展創造了有利條件。

4.建立全員參與的管理模式和合理的獎懲制度。“一帆”文學社鼓勵全員參與管理，培養社團成員的責任心與主人翁意識，讓社團成員在社團的建設發展中發揮更為積極的作用。在“一帆”文學社里，每一位社員都可以為社團建設提出寶貴的意見和建議，也可以參與到管理中去，發現管理者在社團管理中的不足之處并及時提出；而管理者也主動接受各方面的意見，讓社團和個人都能有更好的進步和發展。同時，“一帆”文學社還有明確的獎懲制度、具體的評分標準，對為社團做出貢獻的社員給予加分或獎勵，對影響社團發展的社員予以警告、扣分甚至懲戒。

5.開展豐富多彩的社團活動。“一帆”文學社通過舉辦豐富多彩的活動吸引更多的學生加入到社團中來，增強活動的實際意義。文學社每學期會舉行一次大型的征文比賽，定期開展社團培訓和文學講座，定期開展戶外采風，組織社團成員走出學校，走近大自然，實地采風游歷，深入生活、寄情山水、了解人文歷史，為寫作提供優秀素材。此外，社團還會定期開展經典名著閱讀、文學視頻觀賞、美詩文朗誦會、文學作品研討會等活動。

正是在這樣一種社團管理模式的指導下，“一帆”文學社建設取得了豐厚的成果，近三年來，社員有多篇作品公開發表，并在國家、省、市和區評比中獲獎。

G631.5

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1005-6009（2017）55-0033-02

莊山，南京市科利華中學（南京，210009）團委書記，一級教師。