抽獎式懲罰

徐 忠

抽獎式懲罰

徐 忠

懲罰；教育方法；班主任

小文和小亮又打架了！這兩個人都是火爆脾氣，每次有點小矛盾就會打起來，多次教育都沒用。我把倆人拉到辦公室，準備再好好“教育”一番，可是還沒講幾句，上課鈴就響了，于是我只能讓他們先回教室上課。我坐在辦公室里，一邊批改作業一邊思索如何“懲罰”他們，好讓他們改掉沖動、火爆的毛病。突然間，我腦子里冒出一個想法：何不讓學生們幫我想想辦法？我暗自為自己的想法叫好。

接下來的班會課上，我向學生訴苦，列舉了小文和小亮開學以來的種種“惡行”，我說我已經對他們無計可施了，麻煩大家幫我想想辦法去“懲罰”他們。學生們一聽到居然有機會可以“懲罰”他人，興致高漲，紛紛舉手發言，有的說叫家長，有的說罰抄班規，還有的說罰站、罰跑步……這時班長小麗站起來了，小聲地說道：“老師，咱們可不可以不體罰啊？”“對，我們不能體罰，大家看看有沒有其他更好的方法。”我笑著說道。小麗的話啟發了學生，他們開始重新思考，有的說讓小文和小亮每天為班級做3件事，有的說讓他們模仿自己的口氣給自己寫封信，有的說讓他們每天背誦5首詩……

學生們的主意都不錯，可是究竟用哪個方式“懲罰”小文和小亮呢？我把問題拋給了學生，一向話不多的小雨突然說道：“不如讓他們倆抽簽決定吧！”此話一出，班里沸騰了，大家都覺得這個主意非常好，連小文和小亮也覺得這個“懲罰方式”特別有趣，還幫這種懲罰方式起了一個好聽的名字，叫“抽獎式懲罰”。

接下來，我們將操作性較強的10種懲罰方式寫在紙條上，然后折成團，讓小文和小亮來“抽獎”。結果，小文抽到了“每天幫對方做5件事，為期一周”，于是他天天圍在小亮身邊，幫小亮做這個做那個，搞得小亮一個星期都不好意思，也沒工夫跟小文打鬧了。而小亮抽到的是“每天利用晨會課給大家講一個哲理故事，為期一周”，于是小亮一下課就忙著準備故事，也沒時間去找小文玩耍了。看著倆人慢慢改掉了火爆的脾氣，我的心里樂開了花。

這個“抽獎式懲罰”不僅讓小文和小亮變得懂事、上進了，也讓我們班出了名的“拖拉大王”小寧有了很大的改變。他在連續拖了5次作業以后，抽“獎”抽到了“給自己寫一封信”，他在信中跟自己這樣說道：

親愛的寧：

你好！這是我第一次給你寫信，我從小看你長大，沒有人比我更了解你，聽說你這次因為拖拉作業被老師懲罰了，我特地寫這封信來和你談談。

……

也許我的言辭有些嚴厲，但我是為了你好，是為了讓你變得更優秀。你難道不知道你在班里的成績一點也不出彩嗎？你的處境已經比較危險了，如若不覺醒，則意味著永遠的沉淪。最后，送你一句話：不在沉默中爆發，就在沉默中滅亡。另一個你

自從班級里實行了“抽獎式懲罰”后，學生們居然喜歡上了 “懲罰”，都非常樂意接受抽到的“獎品”。在這個過程中，學生們的逆反心理大大地減弱，也學會了反思自己的學習方法和日常行為。“抽獎式懲罰”，懲罰出了可愛、優秀的學生們，真好！

（作者單位：江蘇省張家港市南豐中學）

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1005-6009（2017）55-0079-01