湖北武漢

湖北武漢

為保持原貌，本欄目所選考場作文中 ,對于漏字、錯別字、錯詞、病句等采取如下形式處理：漏字（含標點）的補正，在“（）”內(nèi)用楷體字標出；錯別字（含標點）、錯詞、病句的更正，在“〔 〕”內(nèi)用楷體字標出。

——編者

堅持還是……

腳下是一段綿長的石板路。濃密的枝葉將灑下的陽光剪得支離破碎，灑落在我掛滿汗珠的臉上。抬頭，眼前是一條蜿蜒的小路，看不到盡頭；回頭，是一片郁郁蔥蔥的樹林。

是放棄還是繼續(xù)？我猶豫著，但那灌了鉛的雙腿卻已無力再向上攀登，臉上的汗水與淚水早已分不清，流進嘴里，咸咸的。“上山前”的那句“一定可以”，早已煙消云散，山頂變得那么遙不可及……

我回過神來，望著鏡子里的自己。偌大的舞蹈室中就我一人，坐在冰冷的地板上，雙臂環(huán)膝，埋頭低聲地嗚咽起來。

“你看你動作那么僵硬，活脫脫的一只企鵝，還學什么跳舞啊？”同學嘲笑的話語在我耳邊縈繞，眼淚如同決堤的河水般涌了出來。想到最初我眨著大大的眼睛，告訴媽媽我要學跳舞時的情景，我是多么羨慕那些會跳舞的女孩子啊！可現(xiàn)在……就這么放棄？心底一個聲音質(zhì)問自己。我揉了揉那隱隱作痛的關節(jié)，胡亂抹了抹臉上的淚水，咬咬嘴唇，站了起來。

“既然已經(jīng)選擇了這條路，又怎么能原路返回？還是繼續(xù)前進吧！”我想。我小心翼翼地向后仰，嘗試做一個簡單的動作，可那僵硬的腰板怎么也不聽使喚，不協(xié)調(diào)的肢體迫使我“撲通”一聲摔倒在了地板上，關節(jié)處傳來錐心刺骨的疼痛。“重來!”老師那嚴厲的話語和不容置疑的眼神浮現(xiàn)在我的眼前，我又吃力地爬了起來，一臉不服輸。一次，兩次，三次……劉海兒濕漉漉地貼在額前，“撲通”“撲通”的響聲一次次響起。

又一次落選。我壓抑著心中的小情緒去找老師：“老師，怎么又沒有我啊？”老師看了我一眼，沒有說話。我望著她，似乎明白了什么，眼淚隨即落了下來。“我是不是不該學跳舞？”我輕聲喃喃。“你要堅持！”忽然一個聲音沖破了喉嚨，慢慢變得清晰起來……

要到達山頂可能是一段漫長蜿蜒的路，但還是要堅持走完。

終于，我那原本拙劣的舞姿漸漸有了一些柔美的感覺。站在舞臺上，我高傲地抬起頭，宛若一只白天鵝，望著臺下那黑壓壓的觀眾，我的心中不禁泛起陣陣甜蜜。我的選擇是對的，我要一路堅持下去。

我佇立在山頂上，強勁的風呼嘯著，我的衣襟飄動著……

點評：

寫景開篇，寓意深刻。

結合材料，自然引出主題。

描寫自己的心理活動，細膩真切。

詳寫自己堅持迎難而上的過程，凸顯主題。

敘述緊緊圍繞主題展開。

結尾意味深長。

作文考題

閱讀下面的文字，按要求作文。

人生如登山。或許因為太在意登上山頂，我們往往沒有慎重選擇路徑就匆匆出發(fā)，于是，有人踏上大道，有人走進小路，有人奔向捷徑，有人闖入險途。有的路，平坦而通暢，帶給你的是安穩(wěn)或者平庸；有的路，崎嶇而險峻，帶給你的是精彩或者傷害。選擇的路合適，你會順利登上山頂；選擇的路不合適，即使登上山頂，也會遍體鱗傷。決定人生狀態(tài)的不是山頂，而是你選擇的通向山頂?shù)哪菞l路。

請根據(jù)對上述文字的理解和思考，寫一篇文章。

要求：根據(jù)材料的整體語意立意，自擬標題，不少于600字。如果出現(xiàn)真實的姓名或校名，請以化名代替。

整體評價：

這是一篇語言優(yōu)美、描寫生動的考場佳作。文章開篇用比喻的手法表現(xiàn)自己面對的困境，自然引出“選擇堅持之路”這一主題。對比手法的靈活運用，正面描寫和側面描寫的巧妙結合以及對人物神態(tài)、心理的細膩描寫，使得行文詩意靈動，具有很強的表現(xiàn)力。

（周遠喜 評價）

可用相機留住美？

美隨處可見，或隱藏在姹紫嫣紅的花叢中，或駐足在川流不息的馬路上，或翩飛在人們的雙眼中。美，無處不在，無時不有，而我，就想記錄下這一切。

鋪滿田野的金燦燦的油菜花吸引了我們，如綢，如緞，隨風搖擺；花朵的金黃，在眼中閃耀；香甜的味道，在鼻間縈繞，心中的震撼不可描述。爸爸見我如此有興致，說道：“寫下來吧。”好主意啊，把此時的所思所想、所見所聞記錄下來，把此時感受到的美描繪下來，待到閑來無事時，還可以重溫一下當時的幸福，定會有不一樣的領悟。

提筆思忖，對著那張白紙，滿腔激動卻不知如何表達，想不出合適的辭藻，憋了半天，磕磕絆絆地寫了幾句。

爸爸見我寫得愁眉苦臉，拿起我的文章“欣賞”，半晌，笑道：“我感覺你寫的符合所有油菜田啊，沒有個性。”“對啊，我語文水平差，心有余而力不足。”我懊惱地望向爸爸。

爸爸沉思了一會兒，起身在房間里搜尋起來。不一會兒，翻出一個黑布袋，抖了抖上面的灰塵，從里面取出一個黑乎乎的物件。爸爸輕輕吹走灰塵，用手愛惜地輕撫，我終于看清了它的真面目——一部相機。“這相機是你媽送我的！”爸爸得意地說，“是我們結婚前送的，應該還可以用。”

我追問：“爸爸，你用它拍過什么啊？”爸爸說：“那天我收到這相機，十分激動，別看它不大，價格不菲。可惜你媽那時不在我身邊，要不我肯定會拍一張作為答謝的。那時，我記得天空很美，有晚霞，映得一切都紅彤彤的，余暉灑滿大地，連那空中飛翔的鳥兒身上也鍍了一層金黃，我便用相機記錄下了那美好的一刻。”

我用自己的相機拍下了許多我喜愛的畫面，山、樹、房屋、陽光，等等，當我感動時便記錄下來。還拍下了爸媽的合照，彌補了他們多年的遺憾。

照片不僅能記錄下美好畫面，也能留下那些溫情，留下一份回憶，留下一份感動，留下一份美好！

點評：

排比開篇，頗有詩意。

靈活運用排比、比喻等修辭手法，語言優(yōu)美生動。

鋪墊過于繁冗，導致入題太慢，詳略失當。

用人物語言點出主題。

人物變換突然，上下文銜接不暢。

首尾呼應。

題目解析：

這是一個材料作文題。材料采用類比的手法，以登山喻人生，展示了人生之路上的種種可能。下筆之前，先要厘清材料表達的幾層含意：一、人生沒有回頭路，要認真走好每一步，不經(jīng)慎重選擇，很可能會走錯路；二、每個人適合的路不一樣，別人的康莊大道可能會是你的泥濘小徑；三、選對了路，有助于順利實現(xiàn)人生目標，選錯了路，即使實現(xiàn)目標也會付出很大代價；四、實現(xiàn)目標不是人生的全部，擁有好的狀態(tài)更重要，而好的狀態(tài)來自適合自己的路。

立意時，不應泛泛而談，而應將“路”的含意細化、具體化。比如，適合我們的“路”有追求理想之路、堅持之路、興趣之路、與人為善之路、勇敢之路、發(fā)揮特長之路，等等。而不適合我們的“路”有愛慕虛榮之路、浮躁之路、虛偽之路、害人害己之路，等等。選材時，可以從自己的親身經(jīng)歷中取材，敘寫自己在一段路中的選擇與成敗；可以從名人典故中取材，由他人的成敗得失印證其人生選擇的正誤；也可以從耳聞目睹的小事中取材，以小見大，寫出對人生的思考。

這一文題，寫成夾敘夾議的散文、由事及理的記敘文或說理為主的議論文，都不難成篇。

整體評價：

這是一篇失敗的考場作文，文章沒有“根據(jù)材料的整體語意立意”，而是另起爐灶，敘述用相機記錄美的故事。在敘述的過程中，材料的詳略安排不妥當，鋪墊冗長，重點內(nèi)容草草帶過，使得文章的中心不夠突出。此外，文段之間缺少過渡，話題的轉換顯得很生硬。因此，雖然文章語言流暢，內(nèi)容豐富，首尾呼應，也只能被評為下等文。

（周遠喜 評價）

（責任編輯 曹 懿）