班主任的言語藝術

班主任的言語藝術

本期主持：江蘇省南通市通州區金橋小學 瞿衛華

主持人語

班主任與學生的日常溝通中，言語是最重要的手段，可以說，“言語與溝通”是班主任專業成長的必修課。然而，在不少班主任“學生難溝通、班級難管理”的抱怨聲中，不可否認的是，不恰當的言語內容與方式是造成溝通問題的直接或主要誘因。

我們時常感嘆有些班主任輕言細語的一句話就能巧妙地化解學生的問題，融洽彼此之間的關系。那么，這中間究竟有什么樣的奧秘值得班主任們去探索？這就是本專題展開研究的動因。

本專題首先立足教育言語的工具理性與情感之基展開了研討，接著分別從溝通場景、心理效應、特殊渠道等多個層面分享了經驗，最后從理論的層面探討了“視界融合”與“話語開放”。

經過本專題的研討，我們發現班主任與學生溝通的言語藝術具有其特殊性，它屬于教育言語，其目標是學生問題的解決；我們還發現當下的心理咨詢技術、言語心理學、人際關系學等對我們的專題都具有積極的參考意義；另外，筆者還發現，在班主任工作中，言語藝術層面還有很多內容需要我們進一步思考與辨識，比如說在與家長溝通交流的過程中，我們應該如何注意言語藝術化？再比如說，我們如何借鑒心理診療中的參與性技術、影響性技術提升我們的溝通能力？這些都還需要我們在后續的研討中進一步去探究。