班主任的信息素養(yǎng)及其教育功能

汪 云

班主任的信息素養(yǎng)及其教育功能

汪 云

信息化時(shí)代新媒體的涌現(xiàn)，給教育帶來(lái)教學(xué)資源、教學(xué)方式和師生關(guān)系等諸多方面的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。作為學(xué)校管理者之一的班主任，必須與時(shí)俱進(jìn)不斷提高信息素養(yǎng)，才能不辜負(fù)時(shí)代賦予的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)；信息素養(yǎng)的高低體現(xiàn)在班級(jí)管理尤其是班會(huì)課上；提升班主任信息素養(yǎng)的根本是自我培訓(xùn)、自我提高；班主任信息素養(yǎng)的最高境界是不僅自己會(huì)用、巧用、善用新媒體，更要運(yùn)用創(chuàng)新思維挖掘?qū)W生潛能，成全學(xué)生發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。

班主任；信息素養(yǎng)；德育

一、班主任的信息素養(yǎng)

信息素養(yǎng)是一種基本能力，是一種對(duì)信息社會(huì)的適應(yīng)能力。它不僅包括高效地利用信息工具和信息資源的能力，還包括選擇、獲取、識(shí)別信息，加工、處理、傳遞信息并創(chuàng)造信息的能力，具體包括信息意識(shí)、信息知識(shí)、信息能力和信息道德。班主任的信息素養(yǎng)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.培養(yǎng)信息意識(shí)。一是要提高信息甄別和選擇的意識(shí)，要培養(yǎng)從海量信息中選擇自己需要的、有價(jià)值信息的意識(shí)；二是要有運(yùn)用新媒體技術(shù)開(kāi)展班主任工作的意識(shí)，從而增加班主任工作的時(shí)效性和全面性；三是創(chuàng)新意識(shí)，能夠創(chuàng)造性地應(yīng)用一些新技術(shù)、新軟件、新方法輔助班級(jí)教育管理。能否很好地運(yùn)用信息技術(shù)是信息意識(shí)強(qiáng)弱的重要體現(xiàn)。

2.掌握信息知識(shí)。這是信息素養(yǎng)的系統(tǒng)基礎(chǔ)，包括信息技術(shù)基本常識(shí)、信息系統(tǒng)的工作原理、相關(guān)的信息技術(shù)新發(fā)展等知識(shí)。比如能夠熟練操作常用的基本軟件，可以跨平臺(tái)瀏覽、使用數(shù)據(jù)等，便于教師收集、整合教育資料。

3.具備信息能力。信息能力是信息素養(yǎng)的核心部分，主要包括信息的獲取、分析、處理、加工、表達(dá)、傳遞等能力。如信息技術(shù)基本能力、多媒體應(yīng)用能力、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力等，班主任的信息能力主要體現(xiàn)在能否熟練地、創(chuàng)造性地運(yùn)用這些能力處理好班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)，并通過(guò)自身影響引領(lǐng)學(xué)生信息素養(yǎng)的提高，這是班主任信息素養(yǎng)的最高體現(xiàn)。

4.遵守信息道德。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，各種信息充斥，班主任要能從大量無(wú)序信息中辨別出所需的有價(jià)值信息，在信息的使用、二次創(chuàng)造過(guò)程中能融合正確的“三觀”，熟練運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)等新媒體，從而融入學(xué)生媒體中，實(shí)現(xiàn)新媒體視域下的“傳道授業(yè)解惑”。

以上四種素養(yǎng)中，信息意識(shí)是先導(dǎo)，信息知識(shí)是基礎(chǔ)，信息能力是核心，信息道德是保證。

二、如何在班會(huì)中體現(xiàn)班主任的信息素養(yǎng)

班會(huì)活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要平臺(tái)，也是教師信息素養(yǎng)的集中體現(xiàn)。同時(shí)教師的言傳身教對(duì)學(xué)生信息能力的養(yǎng)成有潛移默化的影響。

1.發(fā)揮多媒體功能，豐富班會(huì)課內(nèi)容。

如何將班會(huì)課開(kāi)得生動(dòng)有趣且有效？?jī)晌焕蠋熃o我們提供了很好的案例。

朱瑩瑩老師開(kāi)發(fā)利用本土資源，通過(guò)播放提前錄制的吳承恩故居導(dǎo)游講解視頻、家長(zhǎng)講吳承恩故事視頻、家長(zhǎng)孩子談吳承恩精神視頻，帶學(xué)生“穿越”時(shí)空，感受作者的執(zhí)著精神，最后播放的制作過(guò)程的“花絮視頻”，既是對(duì)學(xué)生勞動(dòng)成果的認(rèn)可又彰顯了活動(dòng)的人性化。整個(gè)過(guò)程，朱老師運(yùn)用了多種媒體技術(shù)，使活動(dòng)開(kāi)展卓有成效。

除了錄制視頻外，面對(duì)不同的主題，班主任也可以從網(wǎng)上選取合適的 “成品”——現(xiàn)成的視頻，讓學(xué)生觀看。如“安全教育”主題班會(huì)，可以播放央視的 《開(kāi)學(xué)第一課》《校園安全自救自護(hù)》等視頻。這些視頻教育手段直觀、針對(duì)性強(qiáng)，對(duì)加強(qiáng)學(xué)生思想教育有著不容忽視的作用。

手機(jī)已經(jīng)成為人們必備的通信工具之一，作為班主任，可以將發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，隨時(shí)記錄，及時(shí)反饋與教育。如將學(xué)生在路隊(duì)、早操、自習(xí)、宿舍、班級(jí)衛(wèi)生中存在的問(wèn)題隨手拍圖，然后利用晨會(huì)或者班會(huì)進(jìn)行投影，讓學(xué)生從中吸取教訓(xùn)，有則改之，無(wú)則加勉。

班主任還可以利用班會(huì)課，把有較大影響的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)話題節(jié)目播放給學(xué)生看。這種集體觀看的方式，一是營(yíng)造了濃厚的氛圍，二是便于學(xué)生形成共同話題的交流平臺(tái)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，增強(qiáng)責(zé)任感，提升學(xué)生的道德水平。

2.智慧“偷懶”，突出學(xué)生主體地位。

“授人以魚(yú)，不如授人以漁”，班主任信息素養(yǎng)的最高境界不僅是自己會(huì)用多媒體，而且是讓學(xué)生也會(huì)用。這在朱老師課上比較突出：“創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，促發(fā)多向合作學(xué)習(xí)”“課前資料匯總與課件制作”等好多環(huán)節(jié)都是由學(xué)生完成的，班主任負(fù)責(zé)指點(diǎn)迷津。事實(shí)上，讓學(xué)生參與主題班會(huì)的信息收集和處理并不比老師一人唱 “獨(dú)角戲”輕松，因?yàn)橐獙?duì)學(xué)生“授之以漁”。但是，當(dāng)學(xué)生經(jīng)歷一次次活動(dòng)，掌握信息技術(shù)后，班主任可以節(jié)省許多時(shí)間和精力，用于研究教育教學(xué)，同時(shí)，“給學(xué)生自我發(fā)展的信息應(yīng)用平臺(tái)，并促成班級(jí)信息資源共通、互融，對(duì)班級(jí)整體素質(zhì)的培養(yǎng)有推動(dòng)作用”。教給學(xué)生“點(diǎn)金術(shù)”是一種智慧的“偷懶”，可以實(shí)現(xiàn)“雙贏”。

三、對(duì)新時(shí)期班主任的幾點(diǎn)建議

一切教育都是自我教育，一切成長(zhǎng)都是自我成長(zhǎng)。自我培訓(xùn)是提升班主任信息素養(yǎng)的根本。目前，不會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)的教師很少，只是使用的熟練程度不同和是否恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題。我總結(jié)出“五多”：即多學(xué)習(xí)、多運(yùn)用、多反思、多提升、多創(chuàng)新。

除了自我培訓(xùn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視、營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍、建立激勵(lì)機(jī)制這些外部條件也很重要。

其實(shí)，班主任并不需要成為計(jì)算機(jī)高手，但需要具備一定的信息加工能力、信息意識(shí)和信息篩選的能力。

1.巧用新媒體，把德育工作落到實(shí)處。

這是一個(gè)信息時(shí)代，QQ、微信等都成了媒介，師生交互方式的多樣性成為可能。如今學(xué)生已經(jīng)成為新媒體龐大而堅(jiān)定的“受眾群”，基本上實(shí)現(xiàn)了通訊、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)的網(wǎng)絡(luò)化。新媒體信息的海量特點(diǎn)決定了班主任必須具備相應(yīng)的信息處理能力，相信班主任如果能夠充分發(fā)揮新媒體的作用，因勢(shì)利導(dǎo)，以較高的信息素養(yǎng)把德育工作做到極致，學(xué)生便會(huì)“親其師，信其道”。

2.善用新媒體創(chuàng)立新型班級(jí)管理模式。

新媒體時(shí)代，德育方式與手段不再單一。教育者要?jiǎng)?chuàng)新思維，努力展現(xiàn)自身在課堂設(shè)計(jì)及組織管理方面的魅力，以新型的活動(dòng)課堂和管理模式引領(lǐng)思想教育，這樣才能“春風(fēng)化雨”“潤(rùn)物無(wú)聲”。班會(huì)課是德育工作的主陣地，班主任若能根據(jù)不同的教育要求和情境設(shè)計(jì)媒體的應(yīng)用策略和方法，共享優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生定制德育“營(yíng)養(yǎng)大餐”，會(huì)最大限度地激發(fā)學(xué)生的潛能，事半功倍。

3.慎用新媒體，構(gòu)建防御監(jiān)督機(jī)制。

在使用新媒體輔助德育工作的同時(shí)，不可避免地增加了學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)的接觸，活動(dòng)過(guò)程中極易出現(xiàn)沉迷網(wǎng)絡(luò)、偏離活動(dòng)宗旨等問(wèn)題，班主任必須妥善用好新媒體這柄“雙刃劍”，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待新媒體，尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)，增強(qiáng)他們的網(wǎng)絡(luò)安全和防范意識(shí)，培養(yǎng)其健康的興趣傾向。

無(wú)論網(wǎng)絡(luò)還是新媒體技術(shù)都只是工具而已，而教育是有關(guān)人的教育，若教者一味依靠先進(jìn)技術(shù)而不能更新教育理念，用心靈去喚醒、激勵(lì)和鼓舞學(xué)生，這樣的教育只能是“新瓶裝老酒”。

“善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志”，班主任提升信息素養(yǎng)的重要意義就是運(yùn)用創(chuàng)新思維挖掘?qū)W生潛能，成全學(xué)生發(fā)展，智慧“偷懶”，實(shí)現(xiàn)雙贏。

G451.6 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號(hào)】1005-6009（2017）63-0044-02

汪云，江蘇省宿遷市實(shí)驗(yàn)小學(xué)（江蘇宿遷，223800）教師，高級(jí)教師，江蘇省小學(xué)信息技術(shù)特級(jí)教師。