為學生營造另一個溫馨的“家”

為學生營造另一個溫馨的“家”

江蘇省張家港市塘市小學 徐燕萍

班集體是一個團結向上的大家庭，每個學生都是其中的一員，在班主任的科學帶領下，整個班集體有活力，有動力，有目標，有堅持，學生們和諧共處，一起學習、生活，在和諧溫馨的班級氛圍中，共同健康、快樂地成長。

班主任 管理 “家”氛圍

一個好的班集體，就猶如一個團結和諧的大家庭，在這里，每一名成員都能找到自己的位置，為了共同的目標，為了班級的發展而貢獻自己的力量。而良好的班級氛圍又為他們的健康成長提供了保障。學生們學會了怎樣學習，懂得了待人接物的基本禮儀，更鍛煉了自己各個方面的能力，可以說在這樣的集體中，學生進步更大。作為小學班主任，我致力于打造這樣的班集體，讓它成為一個溫馨的“家”，和學生一道建設班級家氛圍、家文化、家規矩，用愛鑄成，用心經營。

一、打造班級“家”氛圍，和諧民主

來到我們的班里，你會感到干凈、整潔而溫馨、向上。每一個小角落都是一塵不染，每一面墻都有一個主題，學生們游戲、學習、鍛煉等的圖片會映入你的眼簾，窗臺上的小花、小草也會點頭對你笑。教室后面的圖書角會吸引你的眼球。為了讓這個班級呈現出“家”的溫馨和諧氛圍，我發動大家一起動手，每個人都有自己的分工，同時也能相互協助，確保了班級的潔凈。在和諧民主的氛圍中，學生們如雨后的春筍，共享陽光和藍天。

“麻雀雖小五臟俱全”，一個班集體，小到一根粉筆、一個板擦、一盆花，大到一扇窗戶、一塊黑板、一個圖書角，需要大家一起維護，把它們當成自己的東西來使用和呵護。在我的影響下，我們班的同學養成了勤儉節約的習慣，沒有人大手大腳，更沒有人隨便損毀、破壞公物。每到大課間，我都會帶領我的小隊員們一起走到操場上，或者做操，或者做接力等游戲，充分的放松身心。每到下午第二節課，我們會有固定的閱讀時間，大家一起暢游在書海中，好不自在。每當學校舉行各項活動時，我班的同學都會踴躍參加，各顯身手，為班級爭光。我班的李菲、王子健等幾名同學被評為校級優秀學生干部，成為大家學習的榜樣。可以說，讓人盡其責，讓每個人都會發現自己的閃光點，整個班級自然容融洽。

管理班級，不單是班主任一人之事，關鍵在于調動學生的熱情和參與度。在“家”氛圍之下，學生們喜歡自己的班，裝扮自己的班，維護自己的班。他們互相信賴、互相幫助、互相依存，心靠近了，整個班集體就會讓人眼前一亮。

二、凝聚班級“家”合力，文化領航

一個班級要想脫穎而出，要想永葆活力，必須要有文化作為支撐。在建設特色班級文化方面，我將“家”文化融入其中，將“和”與“愛”作為班級文化建設的主題，力爭做到“家和萬事興”，著力為學生營造和諧、向上、友愛、奮進的班級氛圍，努力發揮班級文化的凝聚、導向、約束、激勵、調適等作用，為每個學生的健康發展助力。在我的班里，我愛學生，學生尊敬老師，為了共同的班級目標，我們同舟共濟、力爭上游，我們齊心協力、努力拼搏。

走進我們班，右面墻上赫然貼著“和”與“愛”兩個大字，藍底紅字，十分醒目。旁邊同樣貼有延伸名言——“家和萬事興”“讓愛融心間”。學生們心中時刻裝著這兩個主題：友愛和諧，有禮有讓，十分的和睦。我記得一次大掃除，李巖同學因為不小心弄傷了手，馬上有同學替他包扎，馬上有同學到辦公室求助。他是一個轉學生，與大家還不算熟悉，平時都是獨來獨往，不愛與同學交流。通過這次件事，他感受到同學的愛心，體會到老師的關心，臉上的笑容多了。之后，李巖同學逐漸融入到整個大家庭中，與同學關系友好，也交到了幾個知心好友，在新集體中踏實的學習、生活。

作為“一家之長”，我從學生的審美需求出發，讓班級文化為學生的發展服務，讓班級成為學生健全人格、培養習慣、釋放心靈的樂園，成為學生全面發展的基石。

三、制定班級“家” 合規，嚴愛并舉

以前，我們都是用規矩“束縛”學生；現在，我要做的就是讓規矩“發展”學生，讓學生成為班級合規的受益者，做到嚴愛并舉。不同于過去的冰冷、死板的規定，我將民主機制發揮到底，讓大家一起參與到班規制定中，讓規矩更接地氣，讓管理更為高效，體現以生為本的管理理念，確保事事有章可循，人人有事可做。

在競選機制下，我班的班委會組建了，包括班長、副班長、組織委員、學習委員、勞動委員、體育委員、音樂委員等常見職務，還包括紀律組長、出勤組長、板報組長等職務，確保我班各項工作的順利進行。《班級公約》是我和同學們一起著手制定的，凝聚著我們的心血，代表著我們的追求。而“十個堅持”則成為學生自我管理的法寶。“每天堅持鍛煉三十分鐘；每天堅持總結一天的學習收獲；每天堅持與父母、老師溝通；每天堅持鼓勵自己；每天堅持尋找自己的榜樣……”，好的班規、班約有利于學生的進步和成長。

缺少愛的教育注定是失敗的，缺少人性的規矩注定會被淘汰。沒有規矩不成方圓，好的班規會為學生的成長保駕護航。班規實施一個月后，每個學生學習更努力、認真，活動更積極向上，班級量化名列前茅。

總之，每一個學生都是一個獨特的個體，我要用心呵護他們每一個人的成長，讓他們在班級這個大家庭中感受到溫暖、鼓勵、賞識，明確努力的方向，不斷的改善、提高和進步，在溫馨、和諧、民主、向上的班風下，健康、茁壯、自信、快樂地成長，如翱翔天際的鳥兒，如暢游水中的魚兒。

【1】趙彥梅.淺談如何做一名優秀的小學班主任【J】.學周刊，2012（01）

【2】劉鳳偉.淺談小學班主任班級管理方法與工作創新【J】.文教資料，2016（31）

【3】魏瀟麗.張秀蘭.隋麗霞.小學班主任管理工作創新之我見【J】.中國教育技術裝備，2012（07）