淺析語文教學內容當中存在的問題

淺析語文教學內容當中存在的問題

內蒙古自治區呼倫貝爾牙克石市圖里河中小學 董惠菊

當今的教育教學正處在一個轉型的關鍵時期,近年來隨著新課程標準改革的推行,教育對于學生們的要求也越來越高,不單單要求學生們牢固掌握課本當中的知識,還要學會靈活的將其運用到生活之中。這就決定了傳統的教學方式已經不適應當代的教育教學,要提高如今的課堂效率,那么就必須革新傳統的教學方式。語文學科作為小學學習階段最重要的科目之一,這一時期的語文學習是打基礎的關鍵時期,學習程度的優劣,會對學生們日后更高年紀的學習造成很大的影響。

語文教學 革新 新課程

語文是中小學學習過程中，最重要的一門學科，也是難度比較大的一門學科，學好語文可以為學生打下堅實的文化基礎，并且積累下深厚的文學素養。然而筆者在日常的教學當中，發現語文的教學并不是一帆風順的，還存在著許許多多的問題需要去解決。下面筆者就結合自身的教學工作經驗，談一下關于語文教學當中存在的諸多問題。

一、教學內容拘泥于教材

在平時的教學當中，我發現許多的老師講課時，完全是按照教材上的內容和思路給學生們上課。這種教法不能說是不對，但可以肯定不是高效率的教學方式。畢竟完全按照課本上的內容去授課，只是按部就班的完成教學任務，并沒有創新教學內容和教學方式，這樣會使大部分的學生感到無聊，也更容易讓學生們在課堂上犯困，降低聽課效率。筆者在交流學習的時候，曾和一個學生交流過，那個學生表示，“在課堂上語文老師就好像說天書一樣，照著讀課文，然后問一下教材后面的問題，這節課就基本差不多了，無聊的很。”可想而知，這樣的課堂教學效果如何。

所以說，在平時的教學當中，我們的教學內容不應拘泥于課本上的知識和內容，而應該是源于課本而又高于課本的。比如說在講課的時候，適當的引入一些課外知識，來豐富學生們的知識面。再比如說，還可以充分利用多媒體教學，引入一些影視內容，來具象化學生們對于課文當中的想象，像《孔乙己》《駱駝祥子》這樣改編成電影電視劇的課文，都可以引入到課堂之中，有利于豐富課堂內容，更有利于學生們對于語文的學習。

二、教學深度不足

從狹義上來講，語文是一門教學學科，是考試當中一門重要的科目，從廣義上來講語文是悠久傳統文化的一種傳承形式，語文學科當中包含眾多優秀的傳統文化，是將傳統文化薪火相傳的重要渠道。而今的語文課堂，老師們似乎都只把語文單純的作為一門學科來看待，并非是傳承傳統文化的重要渠道，再加上應試教育的影響，語文學科越來越變成了一門考試用具，其文化性越來越被削弱。學生在學習過程中往往是知其然而不知其所以然，也就是說為了學習而學習，學習的目的往往是為了在考試當中取得一個良好的分數，而非是為了學習知識，傳承文化。如果教學是這樣的話，久而久之，語文將會完全淪為一門功利性的學科，一些優秀的傳統文化也將失傳，這對于學生、對于社會、甚至是對于整個民族都會造成毀滅性的影響，這絕不是危言聳聽，而是擺在我們眼前的事實。

所以從老師的角度來講，我們不能僅僅把教學做好表面功夫，不能在課堂上只交給學生們簡單的詞匯、矩形，再或是什么修辭手法，這些都不是教學的重點。我們應當將教學的重心轉移到文化的講授和傳承上，讓學生們在學習的過程中，充分的理解和認識到傳統文化的博大精深，并且從中汲取到源源不斷的能量，之后再將傳統文化不斷地傳承下去。這才是語文教學的真正意義，如果讓語文變成機械系、功利性的考試工具，那么語文教學也就失去了原有的意義。

三、課業壓力過大

課后作業是課堂學習的一個補充，可以起到溫故而知新的作用，對于幫助學生總結知識、融會貫通非常有作用。但是課后作業也要適量，過重的課業壓力反而是適得其反。我曾經教過的學生就有跟我反映過，做作業要做到深夜，甚至是午夜12點以后。由于睡眠不足，導致第二天上課沒精神，聽課效率大打折扣，還有的同學為了完成作業，會起一個大早，來學校抄其他同學的，甚至還有的同學因為過多的課業壓力產生了逆反情緒，從而導致惡性循環，學習變得越來越差。

這種情況在中小學的語文學科教學當中尤為常見，因為語文是主科，在加上一些老師是班級的班主任，所以對語文學習的要求格外嚴格，這就造成了繁重的課業壓力。老師的出發點是為了學生們可以更好的學習，可是事實卻恰恰相反，學生們會想出各種各樣的方法來應付完成作業，最后損失的還是學生們學習的積極性。所以說，課業壓力要適度，既不能太輕松，也不能太繁重，保持一個適度的位置，可以最大程度的發揮其作用，促進學生們更好的溫習所學知識，促進學習進步。

【結 語】

語文教學是一個長期的過程，一點點的偏差和失誤，到最后都有可能造成非常嚴重的后果。所以對于我們教師團隊來說，注意好教學內容和教學方式，在我們的日常工作當中尤為重要。綜上所述的幾個方面是我在平時的工作當中，所發現的一些問題，希望可以為同行們今后的教學中提供一點微薄的幫助。