我也曾是《小王子》

青春悅讀沙龍

我也曾是《小王子》

塵衣（主持人）：1942年，法國作家安托萬·德·圣·埃克蘇佩里給我們寫了一部著名的兒童短篇小說。他通過主人公——一個來自外星球的孩子的眼光，用淺顯天真的語言，透視成人世界的空虛、盲目、愚妄和死板教條，折射人類孤獨寂寞、隨風流浪的命運，批判不健康的金錢關系，謳歌真善美，通過孩子世界中的美與丑寄托對現實的美好向往，探索人生真諦。

本期“青春悅讀沙龍”，采用線上方式，“悅讀”《小王子》。（圖見封三）

沒有青春不孤獨

“小王子的爸爸媽媽呢？”給幺幺念《小王子》時，她問我。

是啊。小王子的爸爸媽媽在哪兒？

一個獨守小星球、獨闖地球的孩子，他不是孤獨的嗎？我發現，整本書的角色都是孤獨的：B612星球是孤獨的，小王子是孤獨的，“我”是孤獨的，玫瑰是孤獨的，狐貍是孤獨的，國王、虛榮的人、酒鬼、商人、掌燈人、地理學家、蛇……都在孤獨中存在。

把孤獨寫得這么徹骨，大概與作者從小失去父親，不久又被送去教會學校的經歷有關。“所以我習慣了獨處。”但孤獨與孤獨的交集，可以產生美好，搭建溫情的鏈接。

沒有青春不孤獨。當我們看見孤獨，我們就是在成長了，就像小王子理解了玫瑰。盡管孤獨，我們卻可以懷揣勇氣，去尋找和我們建立鏈接的其他孤獨者。就像玫瑰遇見小王子，小王子遇見狐貍、遇見飛行員。（意而）

到處有我們的影子

蛇象征著無止境的欲望，欲望無比貪婪！

猶如故事的開篇，小王子所畫的“蛇吞象”像帽子，大人們怎么都看不懂。小王子并非無欲無求。在他的星球，他和玫瑰沒能友好地相處，所以他出走了，離開了那朵獨一無二又有些矯情的玫瑰。故事的結局，并沒有說到小王子與玫瑰的再相見，但他已在回家的路上。他已經獲得了成長。

人生的意義到底如何？小王子每到一個星球所遇見的人，各自擁有天差地別的人生追求。所有人中，那個從事枯燥的點燈工作的人，他的工作更有意義。地球上，當眾多的心靈迷失方向時，最需要的便是給心靈點燈的人——讓心燈，指引回歸的路。

《小王子》里到處有我們的影子。小王子在回家的路上，你呢？（何金鳳）

生命的雕琢

它是童話，但不是普通意義上的童話。它充滿了對我們生活狀態的思考，富含哲理。小朋友可以讀，成人依舊可以讀，還可以細讀。凡讀它的人，往往有所悟。很多讀者在里面看到各種人生，看到愛情，看到青春，看到夢想，更有人在里面找到迷失已久的童心。

“我若想認識蝴蝶，就一定要經歷兩三只尺蠖。”有一天，煩心的我因為此句而豁然開朗。

確實，我們的經歷永遠不會被辜負，那些落下的淚水，那些滴下的汗水，那些留下的傷痕，那些曾被輕視的時光，都讓我們成為更好的自己。這些，都是生命的雕琢。

所有的際遇，都是化了妝的祝福，我們因此而成長得更美好、更堅強，世界因此而給予我們更多的機會，去遇見幸福。（高求忠）

未被發掘的星星

“星星發亮，是為了每一個人，每一天都能找到屬于自己的星星。”是啊，每個人都有一顆屬于自己才能的星星，只是有人的星星已經被挖掘并且發光發亮了，有人的星星未被發掘，還埋沒在土壤中。也許，你就是那顆未被發掘的星星呢！

當然，生活中，我們缺少的并不全是才能，還有從《小王子》中體驗到的愛。

愛分很多種：友愛——同學之間發生矛盾后，互不相讓，互不關心，誰也不肯理對方，久而久之不再友愛；關愛——平時我們出行時都會乘公共汽車，但是總有人不曾注意關愛身邊的老人、孩子……

愛是一個無私的字眼。愛像一縷陽光，它讓我們的生活更加明媚，生命更加絢爛多彩。

希望在未來的生活中，我們都是具備才能和愛的星星。（湖南省平江縣啟明中學298班：劉婕，指導老師：李瓊玲）

套路之外的小王子

“套路”這個詞深入生活的方方面面。在大人的世界，忙是一種套路。“沒有時間感受真正的生活、真實的幸福”這一借口，變成了敬業。自高自大也是套路的一種，它阻擋人們去感受、擁抱這個世界。

世間套路太深，卻仍有像小王子一樣，為守護自己的內心而付出所有的人。為了回去守護他的玫瑰，小王子選擇死亡。他覺得，死亡能夠帶他回家。小王子太純真，遠在我們所謂的套路之外。他的生活里沒有私欲、沒有貪婪，只有幸福、真理。小王子與各個星球上的人的鮮明對比，讓我們動容。

離開套路的世界，我們才能幸福，我們就能幸福。畢竟幸福太簡單——我們只需單純地活著，用善意、童真和寬容對待這個世界。（宇宙一塵）

沒有什么愛是沒有理由的

小王子經歷的許多事古怪又神奇，我印象最深刻的是小王子與小狐貍的對話；他遇見的性格各異的人物中，我最欣賞的也是小狐貍。出奇聰明的小狐貍想說服小王子留下來并與它達成“馴養”關系，因為它愛上了小王子。沒有什么愛是沒有理由的，自然是因為它在與小王子的相處中，這位天真又善良的小男孩打動了他。

小王子的終究離開，還是因為他的愛是獨一無二的。他寧愿以舍棄肉體為代價，回到自己的世界。抬頭望向天空，我們發現，所有的星星都在溫柔地迎接他的回歸。（湖南省新邵縣洪溪學校189班肖雨琴，指導老師：肖漢斌）