高考作文三大“硬傷”及療治“良方”

江蘇 蔣玉軍 趙 遐

高考作文三大“硬傷”及療治“良方”

江蘇 蔣玉軍 趙 遐

高考作文是有特殊要求的限時作文，它和文學創作不一樣，不能隨性地自由發揮，只能“戴著鐐銬跳舞”，因此，很多寫作功底不錯的考生也會“敗走麥城”，何故？有可能步入了誤區，以致作文出現了以下“硬傷”。

硬傷一：認識膚淺，觀點偏頗

思想健康是一篇作文最根本的要求，在作文中表達的思想觀點和情感傾向要健康、積極，表現出符合事物發展規律的認識、理想、愿望等，透射出真善美的光輝，給人以美的感受與正能量的鼓舞。

有些考生因為社會閱歷、思想認識等局限，在作文中表達偏頗的觀點、不健康的情緒與思想。如《誠信好不好》 這篇作文的結尾如下：

沒有誠信的世界，本應是一個蒼涼而荒蕪的世界，但事實上，那些無誠信的人卻發了財。我們誠信待人，付出的是真誠和信任，收獲的卻是被欺騙，現在老老實實做人、勤勤懇懇勞動還能致富嗎？誠信這潭湖水已經沒有了原來的清澈。虛偽與欺騙成了一些人做人的法則，他們活得那么逍遙，我們如何保持淡定呢？

考生不能以辯證發展的觀點來看問題，以偏概全，表達了“對堅守誠信已失去信念”的消極觀點，暴露了考生在思想認識上存在的問題。

作文思想要健康，所謂“健康”是針對“病態”“庸俗”而言的，它的底線是不能去肯定贊揚違反法律法規或有悖于社會道德的人與事。想要寫出思想積極健康的佳作，需要注意以下三個問題。

1．“托起藏在云層中的太陽”。王夫之指出：“意猶帥也。”文中的一切都是為意旨服務的，如果文章的意旨不鮮明，不突出，如“濃云蔽日”，讓人看了半天還是“如墜云霧”“丈二和尚摸不著頭腦”，則很難引起讀者的共鳴。考場作文應旗幟鮮明地表達自己的思想觀點，使文章的意旨猶如太陽，甫一出現，光芒四射，整篇文章頓時生輝。所謂“意勝則文勝”，講的就是這個道理。

2．“堅決掃除太陽里的黑子”。老舍說：“文字的力量來自我們的思想與感情，而不是字典辭源里找來的字匯詞匯。我們的思想好，感情厚，我們就一定能教普通的話變成很有力量的話。”葉圣陶也在《作文論》中著力強調“訓練思想”和“培養感情”對寫好作文的重要作用，把它們作為作文訓練的“兩個致力的目標”。寫作的目的就是為了表情達意，如果作文中所表達的“情”和“意”是不健康的，怎么能說這樣的作文是好文章呢？當然，這里所說的“思想健康”，并不是指作文的思想感情必須達到多么崇高的境界，健康的思想感情就是積極向上的思想感情，就是“真、善、美”的思想感情，使人的心靈受到真的啟迪、善的引導與美的熏陶的思想感情。只要考生作文中所表達的思想不是消極的、庸俗的、片面的，感情不是虛假的、蒼白的、頹廢的，就都應視為“思想健康，感情真摯”。

硬傷二：穿靴戴帽，生搬硬套

近年來的高考作文命題，無論哪種題型，都會給考生提供較大的寫作空間。于是有的考生無論題目是什么，都會想方設法把自己事先準備好的范文套進去。這樣生搬硬套寫出來的文章，與命題的主旨聯系十分牽強。

如2016年浙江卷的高考作文題是關于“虛擬現實”的材料作文，要求考生寫出自己對“虛擬現實”的認識與思考。有個考生卻以“網絡，說愛你不容易啊”為題，把一篇論述青少年上網危害的文章套了進來，偏離了材料的主旨。

有些考生之所以喜歡“套作”，是因為平時的積累不夠充分，遇到沒有寫過的題目，便捉襟見肘，不知如何下筆。為了避免出現這個問題，需要注意以下兩點。

1．多讀多看，巧學活用。考場作文可以引用、模仿，但不能照抄照搬。想要在作文中恰當地引用、自然地模仿，需要同學們平時勤于閱讀，豐富積累，只有儲備的素材足夠多，才能在寫作時自由調用。美文佳篇的構思技巧、寫作手法甚至其中所用的事例，都是可以學習借鑒的，但一定要貼合自己所寫文章的主題。

2．人文合一，突出自我。以至誠之心寫至情之文，才能突出自我，寫出有靈魂的作文。一味尋章摘句，作文乍看“五彩斑斕”，實則“人云亦云”，失去了鮮活的個性，作文就變成了沒有靈魂的文字游戲。因此，考場作文一定要回歸“自我”， 寫自己的“生活”，寫自己的“情感”，人文合一，才能打動人心。

硬傷三：語言干癟，缺乏靈性

近年來，高考作文在語言方面常見的問題是，語言低幼化，干癟蒼白，缺乏靈性與內涵。寫記敘文時，往往只有空洞的敘述，盡是粗大的線條和輪廓，缺乏傳神的細節描寫，因而無法展現生動具體的人物形象與情境，讀來味同嚼蠟。寫議論文時，往往只是高談闊論，空喊口號，表達不夠平和，缺乏理性。

文章的魅力靠的是語言。歷屆高考優秀作文的語言各具特色，豐富多彩：有的議論風生，少年意氣；有的嚴謹方正，老成大氣；有的激情昂揚，獨抒性靈；有的機智幽默，想象奇特；有的委婉得體，合情合理；有的莊諧并出，筆法靈活……風格各異，但均不落窠臼，不失靈性。

想讓高考作文的語言出彩，需要注意三點。

1．棄“空談”，達“靈動”。在作文中加入適當的描寫，能增強語言的感染力，使讀者如見其人、如臨其境。描寫按內容可分為人物描寫、景物描寫和場面描寫，其中人物描寫又分為語言描寫、行動描寫、神態描寫、肖像描寫等等；按寫作手法可分為白描、細節描寫；按寫作角度可分為正面描寫、側面描寫。運用好描寫，能變空談為具體，化單薄為豐滿。

2．棄“冗繁”，達“精美”。簡潔精美的語言猶如一杯醇釀，飲之滿口留香。作文的語言，應以少勝多，精練又有深意為佳。用一個詞寫活一個人，用一個句子再現一個鏡頭，用一個細節揭示一種心理，用一段文字傳遞一種情韻，在800字的篇幅內，傳達盡可能多的信息與情感。

3．棄“平俗”，達“神奇”。寫文章如果信筆涂鴉，不嘗試語言的創新，寫出來的文章自然只能是平庸之作。其實很多語句只要稍加雕琢，就可以化腐朽為神奇，成就詩意盎然的效果。

方法有很多，比如用“新瓶裝舊酒”的方法，讓作文在有限的材料中出新出彩，顯出無限的意蘊，如一篇高考佳作中有這樣一段：

古代女子的生命是貂蟬輕舞的團扇，是昭君出塞的黃沙，是玉環拋上樹的白綢，是西子墜下湖的漣漪，是綠珠濺落的鮮血，是黛玉葬花的悲吟，是竇娥赴刑場的怒火……

所用的事例都是大家非常熟悉的，卻通過優美詩意且頗具意味的表達寫出了新意，體現出考生很強的語言駕馭能力。

再比如通過恰當的引用使語言更有韻味，如一篇高考佳作中的片段：

如果有人問：“春天是什么？”白居易說，是“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”，蘇軾說，是“蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時”，李白說，是“燕草如碧絲，秦桑低綠枝”，杜牧說，是“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風”……

考生巧妙引用詩人描寫春天的詩句回答問題，語言靈動而富有韻律美，也展示出考生深厚的文化底蘊。

（責任編輯 張毓春）