分析《紫藤蘿瀑布》的情感變化

江蘇省濱海縣第三中學 劉 軍

分析《紫藤蘿瀑布》的情感變化

江蘇省濱海縣第三中學 劉 軍

《紫藤蘿瀑布》是一篇借景抒情的當代散文。原屬于高中語文教材中的一篇課文，后被改編為初中一年級語文教材內容，在該篇文章寫作中，作者將自己的真實情感流露于文章中，并充分運用了象征、移情、引例、虛實結合等寫作表現形式，并通過意象與物象的交換，描述的物鏡與作者心境的結合，實現了借景抒情，十分有助于學生學習語文知識，因此語文教師在教授該篇課文時，首先就應該對該篇文章的情感進行詳細分析，以保證教學的有效性。

1.紫藤蘿瀑布》寫作背景

《紫藤蘿瀑布》出自女作家宗璞的一篇文章，作者成長于清華園內，不僅吸收了中國傳統文化的精髓，而且也吸收了西方文化的精華，作者具有一種獨特的氣韻。《紫藤蘿瀑布》一文寫于一九八二年五月，作者一家在文化大革命中受到了迫害，在這該篇文章時，作者的小弟正在忍受絕癥病痛的折磨，使用藥物并沒有什么效果，并且作者父親在其母親去世后身體情況十分不好，作者一直積壓著“痛楚”的感情，在其徘徊于庭院中時，看見了庭院中紫藤蘿花，看見花兒由衰到繁茂，在這一過程中感受到了人生中的曲折和生命的美好，也正是這一時刻，作者將自己從小弟病危的痛苦中解救出來，在漫長的人生中繼續前行，情感也由最初的悲痛逐漸轉變為對生命生生不息的達觀看法，因此創作出該篇文章。由于文章的寫作背景處于熱情復熾、動亂初定的時代，該篇文章的寫作內容和情感十分符合當時人們的情感變化，表明了生命之美，能夠激發人們對生活的熱情，因此，該篇文章在當時的散文中占據了較高的地位。

2.《紫藤蘿瀑布》情感變化的分析

每一篇文章的寫作背景都是不相同的，通過上文對《紫藤蘿瀑布》一文寫作背景的分析，我們能夠看出作者在寫該篇文章時大致的寫作情感，下面基于上文的分析，以兩種視角進行文章情感變化的分析。

2.1 從全文視角進行情感變化分析

從全文視角進行分析，《紫藤蘿瀑布》實現了作者情感的升級，它不僅是一篇借景抒情的文章，更通過該篇文章表明了作者的生活志向，作者借助紫藤蘿花抒發了對生命的熱愛，紫藤蘿花能夠在生長過程中超越各種不幸，作者在一文中也體現出了自己要向紫藤蘿花學習的思想情感，從整體視角來看，作者在開始描寫的過程中顯示出了自己對生活和生命的絕望，但隨著景物的變化，作者情感也發生了變化，作者表述出自己想要積極的融入到生生不息的生命長河中，并且說明不論是自己還是他人，在生活過程中都會遭遇到不幸，但是當遇到不幸、找不到生命和生活的意義時，不能迷失自己，而是應該堅定著生活下去的信念，振奮精神面對更好的新生活，從而將自己的注意和精神轉移到生活中積極的方向，更好的實現生命之美。

2.2 分段進行情感變化分析

《紫藤蘿瀑布》一文可以根據作者寫作情感變化分成三大部分，下面就結合文章寫作內容，通過分段進行作者情感變化的分析。

第一部分，文章的第一段至第六段，第一段中獨句成段，通過作者的描述，吸引讀者興趣，并且從側面描寫出紫藤蘿花的美麗形象，同時也為作者下文情感描寫作出了鋪墊。在第一大部分中，作者詳細的分析了紫藤蘿花外在形象，并且基于此寫出對紫藤蘿花的熱愛和紫藤蘿花積極向上的情感。

第二部分，文章中的第七段至第九段，寫作中實現了賞花到回憶花的過渡，并在此部分中作者由花寫到了自身的內心，將對花色熱鬧的描寫轉為花色的沉淀，沉淀的花色更適合作者的生活實際。同時作者還將幾十年前中紫藤蘿樹十分稀零，與現在的繁茂形成了一個鮮明的對比，作者聯想到自身現狀，表達出自己想要向紫藤蘿花學習積極向上的精神欲望，同時也為作者進行下文對生命的思考做出鋪墊。

第三部分，文章中的第十至第十一段，在這一大部分中作者實現了情感的升級，作者將紫藤蘿花由衰轉盛的變化結合到自身經歷中，從而寫出了“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”語句，作者將自己最初悲痛的情感和對生活沒有興趣的想法逐漸轉變成面對生活和一些困難，不要被困難打倒，反而要樹立一種堅定的信念，并抒發了一種鼓勵自己和他人將昂揚的斗志投入到生活中去的情感。

【結 語】

總而言之，《紫藤蘿瀑布》中情感細膩，詳細分析該篇文章的情感變化不僅能夠使學生掌握到該篇文章寫作主要內容，學會分析該篇文章，而且有助于學生分析其他文章，在掌握情感分析技巧后，能夠提高學生語文成績，保證學生的發展。本文就在分析了作者的寫作背景后以全文視角和分段視角詳細分析了作者在《紫藤蘿瀑布》一文中發生的情感變化，希望能夠為教師和學生進行該篇文章的分析提供借鑒。