小學(xué)寫作訓(xùn)練策略之我見

江蘇省阜寧縣羅橋中心小學(xué) 唐學(xué)林

小學(xué)寫作訓(xùn)練策略之我見

江蘇省阜寧縣羅橋中心小學(xué) 唐學(xué)林

面對(duì)全球科學(xué)、技術(shù)、經(jīng)濟(jì)等各方面迅猛的發(fā)展趨勢(shì)，綜合國(guó)力對(duì)于一個(gè)國(guó)家的作用越來越突出。而人才就成為綜合國(guó)力中重要的因素，人才是發(fā)展的力量，是發(fā)展的技術(shù)。少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，因而教育就顯得尤為重要。只有搞好教育才能更好的發(fā)展國(guó)家軟實(shí)力，也只有發(fā)展教育才能增強(qiáng)國(guó)家實(shí)力，從而迎接世界挑戰(zhàn)。教育的歷史在中國(guó)很悠久，方式也很多，而小學(xué)教育卻是每個(gè)學(xué)生受教育的初始階段。漢語(yǔ)是中國(guó)的母語(yǔ)，是每個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該學(xué)好的語(yǔ)言，因此，語(yǔ)文教育對(duì)于正處于起步階段的小學(xué)生來說就顯得格外重要。而小學(xué)語(yǔ)文中，作文又是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，因?yàn)樾W(xué)生的特點(diǎn)和語(yǔ)文的性質(zhì)使得小學(xué)寫作訓(xùn)練充滿挑戰(zhàn)。那么對(duì)于小學(xué)的寫作訓(xùn)練，我們應(yīng)該如何看待，又該如何對(duì)待呢，本文就此進(jìn)行了相關(guān)的論述。

1.小學(xué)寫作訓(xùn)練的特點(diǎn)

由于小學(xué)生正處于接受教育的初始階段，他們可以說是剛剛正式而系統(tǒng)地進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)。語(yǔ)文本身就有很高的語(yǔ)言技巧，而小學(xué)生因?yàn)槟挲g較小語(yǔ)言能力還比較低，而作文訓(xùn)練又是一項(xiàng)具備很強(qiáng)綜合性的訓(xùn)練 ，作文訓(xùn)練能將語(yǔ)言文字及認(rèn)識(shí)水平不斷加強(qiáng)提高。但是對(duì)于各方面都處于初始發(fā)展階段的小學(xué)生來說難度還很大。首先，語(yǔ)文的作文訓(xùn)練要求從聽、說、度、寫等多方面進(jìn)行綜合的培養(yǎng)。這邊使得作文訓(xùn)練對(duì)于小學(xué)生有了難度。對(duì)于小學(xué)生來說，他們有較多的時(shí)間玩耍，有更多的時(shí)間與朋友交流，因而會(huì)有更多的寫作素材，但是當(dāng)寫作真正需要時(shí)，這些經(jīng)歷反而使得他們無從下手。因?yàn)椋魑挠?xùn)練不僅僅是對(duì)語(yǔ)言文字的堆砌，更重要的是修辭手法，寫作技巧的運(yùn)用。而小學(xué)生一直以來都是以單純的交流去生活，不懂的有技巧的表達(dá)，所以這也使得小學(xué)作文訓(xùn)練充滿難度。

2.如何更好地對(duì)小學(xué)生進(jìn)行作文訓(xùn)練

2.1 增加閱讀時(shí)間，讓學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言組織能力

讀書破萬卷，下筆如有神。對(duì)于小學(xué)生來說，語(yǔ)言組織能力和理解力都比較差。在綜合小學(xué)生的特點(diǎn)后，可以選擇讓小學(xué)生多讀書，不僅是故事書，還應(yīng)該增加描述性比較強(qiáng)的相關(guān)書籍或者專業(yè)的作文書來讀。小學(xué)生雖然理解能力不夠，但是記憶能力就相對(duì)較高，通過對(duì)好詞好句的多讀多記，進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的積累。這樣就能為作文打好基礎(chǔ)。也減輕教學(xué)的負(fù)擔(dān)。并且在讀書過程中不僅能夠積累好的語(yǔ)句，更重要的是能夠培養(yǎng)小學(xué)生的理解能力。這樣就可以讓學(xué)生先跟著別人的寫作思路學(xué)習(xí)，然后當(dāng)理解力達(dá)到一定程度時(shí)就可以按自己的想法創(chuàng)作屬于自己的作文了。還有就是閱讀更容易讓學(xué)生喜愛，從而減輕學(xué)生的抵觸心理。小學(xué)生從故事書到作文書的過度也給了學(xué)生一定的緩沖，還有作文的難度也應(yīng)該是逐漸提高的，如果一上來就讓學(xué)生讀很難的書，這很容易在學(xué)生頭腦中形成作文很難的抵觸情緒。因而要想更好的進(jìn)行作文訓(xùn)練，就必須增加學(xué)生的閱讀時(shí)間，讓他們掌握足夠的素材，學(xué)會(huì)相應(yīng)的能力。

2.2 課堂上進(jìn)行簡(jiǎn)短的練習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行逐步的引導(dǎo)

在日常的課堂上應(yīng)該進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)，可以通過現(xiàn)場(chǎng)寫一個(gè)簡(jiǎn)短的片段，然后讓學(xué)生自己或者其他同學(xué)發(fā)表自己的看法。這個(gè)過程不僅僅是個(gè)作文訓(xùn)練的過程，更重要的是個(gè)自我表達(dá)的過程，交流是一項(xiàng)重要的技能，通過這樣的活動(dòng)就能夠讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行更多的交流，不管是師生之間還是學(xué)生之間的交流對(duì)于學(xué)生的發(fā)展都有重要的意義。這樣不僅能夠得到課堂上的學(xué)習(xí)效果，還能夠讓學(xué)生在生活中有更強(qiáng)的交際能力。這樣就能夠使得作文訓(xùn)練發(fā)揮在生活中的作用了。并且課堂上的簡(jiǎn)短交流能夠起到對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生一步一步的向更深層次的方向去發(fā)展，使得作文能力更強(qiáng)。

2.3 改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生的自主性

小學(xué)生在日常的交流中基本上沒有障礙，但是在作文中卻無法表現(xiàn)出來，這是為什么呢？事實(shí)上，正是由于長(zhǎng)期古板 、單一的教學(xué)方法及枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容 ，才使得學(xué)生無法將豐富的生活素材繪聲繪色地描述出來，使得學(xué)生的思維被固化，不能在作文中很好的表達(dá)自己的想法和看法。因而我們?cè)谧魑慕虒W(xué)的過程中，應(yīng)該盡可能的改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，應(yīng)該始終立足于學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和思想認(rèn)識(shí)的實(shí)際，從備課入手、指導(dǎo)從點(diǎn)滴抓起、重視作文的評(píng)改，多給學(xué)生自己發(fā)展的空間，并且展開形式多樣的作文活動(dòng)。要針對(duì)學(xué)生好奇心強(qiáng)，愛表現(xiàn)的特點(diǎn)，多增加學(xué)生的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。例如，可以讓學(xué)生之間相互介紹自己看到的好的文章段落，并對(duì)它進(jìn)行簡(jiǎn)單的賞析，說出自己喜歡的理由以及推薦給大家的原因。這個(gè)過程既能夠激勵(lì)學(xué)生多讀書又能讓學(xué)生相互分享，彼此交流。更重要的是還能讓學(xué)生在介紹的過程中鍛煉表達(dá)能力。還有一種教學(xué)方法就是進(jìn)行優(yōu)秀作文的評(píng)選，讓優(yōu)秀作文的作者當(dāng)眾進(jìn)行宣讀。這樣激勵(lì)學(xué)生多讀多寫，從而讓學(xué)生的作文訓(xùn)練由被動(dòng)變主動(dòng)，由低效變高效。

3.進(jìn)行作文訓(xùn)練的重要意義

首先對(duì)于學(xué)生來說，作文訓(xùn)練是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要部分，在語(yǔ)文考試中占有較大的比重。因而進(jìn)行作文訓(xùn)練能夠提高學(xué)生寫作能力，使得語(yǔ)文考試能夠更加容易。再者就是培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，對(duì)于一個(gè)社會(huì)人來說，交流是必須而且必要的，良好的交流就需要良好的表達(dá)能力。表達(dá)自我感受，表達(dá)自己的看法這對(duì)于一個(gè)人的生活和學(xué)習(xí)以及日后的工作都有重要的意義。只有通過自我的表達(dá)，才能讓外界的人了解你，才能更好的與別人交往，結(jié)交朋友，發(fā)展感情。而不會(huì)自我表達(dá)的人容易在與人交流中遇到問題，容易和別人產(chǎn)生誤會(huì)。造成不必要的麻煩。因而，作文訓(xùn)練對(duì)于學(xué)生來說有著重要的意義。并且，其他學(xué)科的學(xué)習(xí)都是以語(yǔ)文作為基礎(chǔ)的，對(duì)于題目的理解，對(duì)于答案的語(yǔ)言的組織，這些都需要良好的理解和表達(dá)能力。而作文訓(xùn)練就能夠培養(yǎng)這樣的能力。在語(yǔ)言組織過程中，培養(yǎng)學(xué)生大腦的理解和組織能力。

【結(jié) 語(yǔ)】

總結(jié)以上內(nèi)容，我們發(fā)現(xiàn)，對(duì)于小學(xué)生的作文訓(xùn)練，由于剛剛接觸以及小學(xué)生年齡還小的原因，還有就是作文訓(xùn)練較之以前學(xué)得內(nèi)容來說有語(yǔ)言量大，技巧性強(qiáng)的特點(diǎn)。這就使得小學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在難度。而面對(duì)這些難度，首先就是改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使得學(xué)生思維開放，再就是增加閱讀時(shí)間，讀書破萬卷，下筆如有神。然后就是豐富教學(xué)方式，讓學(xué)生在課堂上把積極性調(diào)動(dòng)起來，提高學(xué)生的注意力。讓學(xué)生感受到作文的樂趣，讓學(xué)生看到語(yǔ)言的魅力。從而讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，并且創(chuàng)造性的運(yùn)用于生活中。