關于農村小學語文作文教學的一些思考

江蘇省響水縣海安集中心小學 許佳艷

關于農村小學語文作文教學的一些思考

江蘇省響水縣海安集中心小學 許佳艷

隨著國民經濟的不斷發展和進步，我國的教育事業也相應的發生了很大的改變，其中最為突出的便是對農村小學語文的教育改變上。經濟是文化發展的基礎，正是由于農村與城市之間的經濟發展水平存在很大的差距，所以農村在教育上也存在著很多的不足之處，亟待改善。接下來本篇文章就針對這一問題進行詳細的探討，以供大家參考。

1.農村小學語文作文存在的問題

目前，農村小學生由于見識少，課外閱讀量少、知識面窄，導致他們怕作文、厭作文，感到作文難寫，寫起作文來無從下筆，覺得無話可說，無內容可寫；或者總是口號式的幾句，空洞無物，概括起來主要有以下這些問題。

1.1 作文缺乏真情實感

由于受到一定教學資源的局限，許多農村的小學生不能夠及時充分的掌握語文作文的真正內涵。除此之外，許多老師也總是懷有一種功利性的思想，為完成任務而完成任務，而不是真正為學生們著想，長此以往便會給學生們形成一個“語文作文并不重要”的錯誤思想，讓學生們對于此項本應如此重要的技能而采取輕視的態度，因此學生們所提交的作文便嚴重缺乏真情實感，不利于對學生今后語文學習的發展。

1.2 作文脫離生活實際

其實，按照常理來講，我們大多數人都會認為農村的孩子由于自身的實踐活動較多，所以在對小學生進行寫作訓練時會節省一些精力，作文內容也會和他們的生活貼切，但是出乎意料的是實際情況并非如此。深究其原因還是與之前我們所提到的老師教學態度對孩子們的影響有著密不可分的關系。我們都知道，作文的目的便是要教會學生們通過文字來表達自己的內心真實感受，如果學生所提交的作文嚴重脫離現實，沒有真情實感，那就會失去寫作練習的初衷，起到適得而反的效果。值的特別注意的是，這種教學模式對于學生們的人格培養方面也會存在很大的影響，其所帶來的弊端是我們遠遠不能想象的。

1.3 應付式寫作盛行

俗話說得好，“近朱者赤，近墨者黑”，的確如此。由于老師們帶著功利性的教學思想，所以相應的學生們也會受到很大的影響。在這個信息資源極其豐富的時代環境之下，更是加劇了這一問題的擴展，許多學生們為了“節省”時間和精力，往往都會在老師布置作業之后隨便找來一篇文章加以修改便置為所有，長此以往就會在學生們當中養成一個一味依賴其他信息資源的壞習慣，進而還會影響他在其他學科方面的發展。

2.農村小學語文作文問題存在的原因

2.1 農村小學語文教師教學理念落后

由于受其他各方面因素的影響，許多來農村地區支教的老師們往往自身的綜合素質不夠高，或是一人身兼多職，代任多項科目，進而會“主次分明”，對于語文作文的訓練重視程度不斷下降。其實說到這里，長期以來這種認為語文科目不重要的錯誤思想在農村學生們的心中根深蒂固，一時間是很難改變這種現狀的。再加上老師們綜合素質不夠高，所以無法給學生們帶來根本性的轉變。要知道，如果不能夠改變這種傳統落后的教學理念那小學的語文作文也就無法真正得以提高。

2.2 農村小學語文寫作教學內容陳舊,教學手段落后

老師的素質和指導作用是學生語文素養是否能夠提高的重要保證。所以，老師們一定要充分意識到自己所扮演的角色，正確發揮好自己的作用，利用自己的所學來為學生們進行詳細的講解，注重對學生們自主寫作能力的培養。除此之外，與城市學生相比，他們還缺乏對于外界信息的有效接收，這樣也會在很大程度之上阻礙學生們寫作能力的培養。

2.3 教學條件落后，設施設備不健全

隨著科學技術的不斷發展和進步，當今社會已經成為了信息化與數字化時代，而多媒體技術則更多的被運用到實際的教學當中，大量的實踐經驗表明，這種活動可以在很大程度之上提高課堂學習的效率，集中學生們的注意力，激發他們的學習熱情。例如在講到朱自清的《春》時，老師們便可以運用多媒體來為大家展示一些有關于春景的圖片或小視頻，也可以給學生們播放一些輕音樂作為伴奏讓其隨之有感情的誦讀，通過這種方式學生們可以身臨其境的感受到文章所要表達的思想感情，進而提高他們的語文素養，激發他們寫作的靈感。由此可見，農村學生所缺乏的這一系列硬件設施也在很大程度之上阻礙了他們的語文作文練習能力培養。

3.提高農村小學語文作文教學有效性的有效策略

3.1 不斷創新教學理念，強化課堂教學氛圍

在之前我們講到要想真正提高學生們的語文寫作能力，首先要做的便是改變傳統落后的教學理念。所以，我們第一步要做的就是要加深農村學生們對于語文這一學科的認識。語文作為一門人文式學科，是其他學科的基礎，如果沒有語文，那其他學科的發展也就無從說起。無論是老師還是學生都要認識到這一點，加強對語文作文練習的過程，克服掉功利性的教學思維。傳統的課程通常都是枯燥乏味的，教學形式單一，教學內容簡單，很難吸引學生們的學習熱情。老師們必須要下足功夫，不斷豐富和創新其教學內容和形式，從而提高學生們對于作文訓練的自主性和積極性。

3.2 不斷積累作文素材，提高學生寫作的深度和廣度

同樣的，語文作文能力并不是每個人與生俱來的，而是經過素材積累在別人的文章當中而不斷發展提高起來的，所以作文素材的積累是相當重要的，要知道，對于許多城市學生們來說也是如此。這就需要老師們要在課堂學習當中不斷的給學生們灌輸一些課堂之上所學不到的知識。除此之外，還要善于將身邊的事物轉化為靈感，不必刻意去尋找作文的靈感，仔細你就會發現生活處處是風景。這樣潛移默化的就可以激發學生們的寫作意向，增強他們的學習熱情。

4.小結

綜上所述，相信大家對于農村語文作文教學過程當中存在的弊端都有了一個大致的了解，與此同時對于其解決方法也有了一個充分的認識。盡管其在這一方面的教育存在很大的不足之處，但是我們不能就此而怠瀉，而是要積極采取一系列行之有效的方法來解決這個問題，不斷提高農村學生們的語文寫作技巧，進而不斷縮小農村與城市之間的教學水平差異，進而促進我國教學事業的整體發展。