秀出精彩 收獲快樂
——美術教學中作品展評方式的探索

浙江省臨海市大田中心校 錢雯雯

秀出精彩 收獲快樂
——美術教學中作品展評方式的探索

浙江省臨海市大田中心校 錢雯雯

美術作業是師生共同活動的成果之一，是檢驗學生美術學習效果和美術教師教學質量的一面鏡子。美術作業展示和評價也是美術教學中不可缺少的重要環節。通過這一環節，教師可以及時地反饋各項信息，不斷改進教學，同時，學生在參與、體驗美術創作的過程中，進行自我展示與肯定，達到美術教育的最終目的——審美能力的提高。

美術作業 展評方式

美術作業是師生共同活動的成果之一，是檢驗學生美術學習效果和美術教師教學質量的一面鏡子。美術作業展示和評價也是美術教學中不可缺少的重要環節。《美術課程標準》（2011版）也強調“在義務教育階段的美術教育中，評價主要是為了促進學生的發展。”國內外的一些教育專家認為：培養學生的評價能力，是培養創造力的重要途徑之一，而評價能力的培養要依托于美術作品展評這一環節。可見，美術作業展評環節在美術教學中起著尤為重要的作用。

那么怎樣讓美術教學中作品展評這個小環節發揮大作用，有效地提高我們的課堂效率，激勵學生的創作熱情呢？為此，我們要設計出有效的展評方式，讓學生在作品展示中秀出精彩，收獲快樂。

一、多種評價相結合，多層次展評作品

《美術課程標準》指出“采用多種評價方式評價學生的美術作品。除了教師的評價之外，還應鼓勵采用自評、互評或座談等方式對學生美術作品進行評價。”因此，我們可以根據不同的課型設計出不同的作品展評方式。如“自評式”“互評式”“評價表”“推優式”等方式交替使用或結合在一起使用。例如“自評”“互評”及“評價表”評價結合使用，教師可以事先設計好評價表，在表格里填上相應的評價內容。像《美麗的孔雀》《四季歌》《大牛和小牛》等繪畫課，可以從構圖、線條、色彩、創意等方面引導孩子進行評價；像《椅子的設計》《安全標志》等這樣的設計課，可以從創意、色彩等方面進行評價。這樣，學生就可以根據表格上的評分標準，以小組為單位，對自己和同組伙伴的作品評分。同樣，“推優式”評價方式是先讓學生以小組為單位，分組進行評價，然后，推選出優秀作品進行班級集體交流。

在評價別人作品時，每個人都有各自的評分標準，每個人都從不同的視角，對作品進行評價，并做出不一樣的評價。這種在孩子們唇槍舌劍中交流的評價，既能加深評論者對他人作品的理解能力，又提高了自己的鑒賞水平，也能幫助作者從其他角度，重新認識自己的作品，取長補短，有效地提高了自身的繪畫水平。

二、創設情境，多角度展評作品

教師可以利用各種教學手段和方法來營造一種良好的教學情境，使孩子們能夠在輕松、愉悅的氛圍中，感受作品的魅力。因此，我們可以根據教學內容，創設情境，用游戲、表演等形式去組織教學，在教學情境中完成評價。例如，展示《奇妙的昆蟲》一課的作業環節時，教師讓學生把自己創作的昆蟲剪下來，貼在頭上，讓孩子們把自己想象成一只快樂的小昆蟲，伴著音樂，在教室里飛一飛，再讓孩子們說說喜歡那一只昆蟲及理由。這樣，孩子們在輕松愉快的情境中，更是享受到了學習的快樂。這種作業評價方式也較好地體現了愉快教育的原則。

當然，不同的課我們還可以采用不同的展評方法，如“拍賣會”“逛超市”……與傳統的美術作品的評價方式相比，多種多樣的情境展評方法。他更容易調動學生學習的積極性，使孩子們能夠在輕松、愉悅的氛圍中，感受作品的魅力，從而受到感染和熏陶。

三、搭建平臺，多方位展評作品

美國心理學家詹姆斯說：“人最本質的需要是渴望被肯定。”而對小學生來說，自己的作品被展示出來，就意味著自己的作品被老師、同伴認可，從而產生成就感，能更積極地投入到下一次的創作活動中去。因此，在美術課堂教學活動中，教師盡可能地為每一個孩子創造平臺，讓每一件作品盡可能地展示出來。

1.創建班級作品展示臺

組織孩子們精心布置教室四周的墻壁，設計了“美術畫廊”和“我們的藝術風采”等欄目，用于定期展出優秀學生或繪畫水平進步較大的學生的作品；利用教室的窗臺，讓它成為學生作品的“展臺”，展示孩子們的手工作品。

2.利用校園文化建設

為了營造充滿藝術氣息的校園文化，學校把圍墻粉刷出來，給那些喜歡美術、喜歡創造的孩子們提供一個展現自我的舞臺，讓他們在上面盡情書畫……每年的六一，學校舉行了精彩紛呈的藝術周活動，那是孩子們美術之花全面盛開的季節，孩子們在書畫大賽中，用智慧的思考、靈巧的手筆、繽紛的色彩，畫出了一幅幅美麗的圖畫。與此同時，學校也在每一層長廊，樓梯口給孩子們留出了一個個展示的空間，把孩子們的美術作品、手工作品，剪紙作品，裝裱后掛在上面，進行展出……孩子們在創作中彰顯美術的靈性，而更多的孩子也通過這個平臺，受到藝術的熏陶。

3.利用網絡秀出作品

現在的社會，是網絡的盛會。學校里，班級里都有屬于自己的網絡空間。每個孩子還可以利用這個共享的平臺，把自己的作品放上去，與他人共享。同時，其他人也可以跟帖評價。爸爸媽媽們也可以把些作品放在QQ空間或微信上，秀一下孩子們的成果，分享快樂。“墻壁”、“網絡”，對孩子們來說，就是展示自我的大舞臺，每個人都有機會展示自己，并找到閃光點激勵自己，同時，也為他們提供分享學習進步的平臺。

總之，在美術教學中，美術作品展評是必不可少的教學環節，我們要充分利用這個小環節，發揮大作用，讓學生能夠秀出精彩，收獲快樂。

【1】美術課程標準解讀（實驗稿）.北京師范大學出版社

【2】沈麗.小學美術作業展示方式探究【M】.華東師范大學出版社，2003

【3】李放.美術作業展示例談【J】.山東教育，1996（2）