弘揚人性真善美 提振人生精氣神

文 | 謝紅光

弘揚人性真善美 提振人生精氣神

文 | 謝紅光

“教育”一詞，拉丁文中的原意是“引出”，即把一個真正的人引出來、塑造出來。著名教育家夸美紐斯也曾說，通過教育去形成一個人。因此，從某種意義上說，教育的本質(zhì)就是把一個人內(nèi)心的真善美引導出來，幫助他成長為自己的樣子，讓他有精氣神地活著。近十年來，四川省廣元市寶輪中學堅守教育初心，踐行“為民教子，為國育才”的教育理想，從知識育人轉向文化引領，讓每一個學生活得有價值、有尊嚴，找到真正的自我。

文化引領，薪火相傳，弘揚人性真善美

當下，功利的、實用的、技術的東西擠壓了人們的精神需求，真善美幾乎成為一種奢侈的東西。近年來，學校以一種倫理責任的自覺，從知識育人轉向文化育人，開啟每一個人對真善美的自覺和崇尚。

打造文化氣息，傳遞真善美 學校師生像建設圣地一樣建設學校，讓校園環(huán)境的美感陶冶人的情操。學校把“因材施教、文化育人”的辦學理念和“儲才養(yǎng)望、厚積薄發(fā)”的校訓等作為學校的辦學思想、價值追求融入建筑，形成墻壁文化、景觀文化和長廊文化，成為釋放靈性的旗幟，以此凈化師生的心靈，啟迪師生的心智，讓美麗的校園真正成為求真、尚善、崇美的精神圣地。

參與文化建設，創(chuàng)造真善美 學校文化建設，校長是領路人，教師是主力軍，學生是參與者。學校每一處文化景觀從設計到制作都凝聚著校長的良苦用心，每一副楹聯(lián)從撰聯(lián)到書聯(lián)都閃爍著老師們的才華睿智，每一屆同學們都以自己的真情摯愛賦予了學校文化新的內(nèi)涵。從2007年開始，每一屆畢業(yè)生為學校捐資修建文化景觀成了一種傳統(tǒng)，從2007屆學生捐贈的用大理石雕刻的名言警句至2016屆學生捐建的“導航文化墻”，專為育人而設，只為育人而建。它們?nèi)凇八枷胄浴⒅R性、藝術性、觀賞性”于一體，是文化的釋放點，是無聲的歌、無言的詩，有著獨特滲透性和潛在影響力，涵養(yǎng)著師生的心靈，傳播和表達了學校統(tǒng)一的價值取向：做人要仁慈和包容，做事要誠信和認真，讀書志在圣賢，求學心存家國。

師生對學校文化建設的積極參與，這既是文化的積淀，更是真善美的創(chuàng)造。

提高文化素養(yǎng)，踐行真善美 “不聞大論則志不鴻，不聽至言則心不固”。智從知來，學校專門開辦了教師書屋，每周開展教研組集體讀書研修、教職工大會專題學習活動；聘請國內(nèi)知名的學者、專家定期來校講座；開門辦學，與宜賓市一中、重慶37中等18所川渝聯(lián)誼校和澳門濠江中學、勞工子弟校建成姐妹校，常來常往；推行青藍工程、新老結對以及名師工作室，通過全體教師參與的間周一次的“教師論壇—讀書·論道”分享會和“五個一”的研修制度（每學期精讀一本好書、做一次不少于5000字的摘抄筆記、撰寫一篇高質(zhì)量的讀書心得、聽一堂有學術價值的專家講座、上一堂有文化質(zhì)量的研究課），讓老師們與智者同行、與思想者對話，以較高的文化素養(yǎng)真心實意愛學生，真才實學教學生，真知灼見感染學生。

加強美育、藝術教育，培育真善美 蔡元培先生說過，美育是學校的宗教。學校充分認識到藝術教育對于立德樹人具有獨特而重要的作用，嚴格執(zhí)行課程計劃，開齊開足藝術課程，開展靈活多樣的學生藝術活動，因地制宜建立學生藝術團和興趣小組，定期舉辦藝術節(jié)，讓更多的學生能根據(jù)自身興趣愛好，自愿參加器樂隊、合唱隊、健美操隊、武術隊、播音主持語言表演隊等學生社團。

生活離不開藝術，藝術創(chuàng)造美。學校借助音樂打開學生走向智慧和美的通道，通過美術激活學生的想象力和創(chuàng)造力，而體育則讓學生喜愛運動，并學會在沖突中接納、在競爭中合作。美育、藝術教育使學生體會到美好事物對人生的意義，培養(yǎng)了學生珍惜美好事物的情操，激勵學生去追求自身的高尚，去追求一種更有意義、更有價值的人生，提升了自身的精神境界。

傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，升華真善美 學校將守護和傳承民族傳統(tǒng)文化作為自己的使命，把優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化作為學校文化的底色。以“忠”為核心，引領學校科學管理；以“和”為核心，引領教師專業(yè)發(fā)展；以“德”為核心，引領學生全面發(fā)展；以“孝”為核心，引領家長及社會進步。

因材施教，自主成長，提振人生精氣神

學校因地域和歷史的原因，生源質(zhì)量相對不是很好，許多學生的學習動力不足，行為習慣不好，面對這樣的學生實際，學校因材施教，辦適合學生的教育，力爭讓每一個學生做最好的自己，并擁有人生三寶—精、氣、神。

做好學生成長規(guī)劃 高中三年，是學生成長的關鍵時段，也是一個人生命中極其重要的三年。學生初中畢業(yè)走進高中校園，心中充滿期待。為此，學校注重做好學生的成長規(guī)劃，引導幫助學生度過充實而有意義的三年高中生活。首先是關注學生自我發(fā)展，挖掘學生潛能。其次是關注學生未來發(fā)展，幫助學生確定目標，激發(fā)主動學習潛能。最后是具體落實規(guī)劃，幫助學生制定實現(xiàn)目標的具體措施。

多給學生一些選擇 沒有選擇，就沒有思考；沒有選擇，就沒有揚長避短的機會。學校十分注重加強校本課程的特色化建設，通過校本課程和學生社團活動為學生搭建成長平臺，充分挖掘學生潛力。特色化的校本課程和豐富多彩的社團活動，打開了教育的另一扇窗，為學生搭建了展示個性的平臺，提供了自由發(fā)展的空間，滿足了每個學生的不同需求，讓學生在選擇中揚長避短，走出自卑陰影，重拾自信，提振人生精氣神。

開展各種體驗活動 情由心生、趣從情來，興趣催生動力，動力提振人的精氣神。學校常年開展“五節(jié)日三典禮”活動。“五節(jié)日”即體育節(jié)、科技節(jié)、讀書節(jié)、感恩節(jié)、藝術節(jié)；“三典禮”即開學典禮、成人典禮、畢業(yè)典禮。此外，學校每年組織一次幾十公里的“遠足活動”，重在培養(yǎng)學生吃苦耐勞、克服困難、互幫互助的思想品質(zhì)。

通過這些品性磨煉活動，讓學生感知文明，建設文明，用行動傳遞文明；通過身體力行的勞動，讓學生體驗勞動的艱辛，倍加珍惜別人的勞動成果。

實施學生自主管理 學校為學生成長提供“彰顯個性、自主成長、內(nèi)外兼修、全面發(fā)展”的生態(tài)環(huán)境，追求管理自主化，構建“導管、共管、自管”三步走體系，建立校級、年級、班級三級學生自主管理體系。三級管理機構分工合作，共同管理。學校在重點區(qū)域設“兩部委”：女工部和宿管部。兩部委成員以學生為主體，輔以指導老師和宿管人員，經(jīng)學生自薦、集體推薦等方式產(chǎn)生，著力于學生生活的自主管理。

師生共同參與的全覆蓋管理網(wǎng)絡，真正做到了“我的學校我參與、我的班級我管理、我的課堂我做主”。

關注終身發(fā)展 學校把做的每一件事與培養(yǎng)學生的終極價值觀聯(lián)系起來，讓每個學生把“做人善良，做事認真，心懷家國，志在圣賢”作為價值取向，一輩子都有方向感，不迷茫，不狹隘，不浮躁。2015年至2016年兩學年的開學典禮，筆者給學生做了《分數(shù)不是唯一，站起來頂天立地》《人品，一個人真正的最高學歷》的報告，2014至2016三屆畢業(yè)典禮上，筆者為學生上的最后一課，不是叫他們?nèi)绾文梅謹?shù)，而是講《一旦麻木消磨了斗志，衣食無憂的日子還能過多久》《道德才是做人的根本》《價值取向決定生命的輕重》。所有這些，都足以證明學校在專心培養(yǎng)學生正確的人生觀、價值觀、世界觀。

志堅心愈苦，成功由積累。十年來，學校從“知識育人轉向文化育人”的生動實踐，引起了省內(nèi)外和港澳同行的高度關注，尤其得到了澳門特首崔世安的贊譽。學校多次在省內(nèi)外教育工作會上作經(jīng)驗交流，迎來了樂山、涼山、宜賓、南充、廣州、秦皇島、麗江、澳門等省內(nèi)外100余個團隊2000多人來校參觀、考察、學習，學校先后獲得“全國素質(zhì)教育先進學校”“全國學校文化建設研究基地”“全國詩詞楹聯(lián)基地學校”“四川省陽光體育示范學校”等30余項國家、省、市級榮譽稱號。2016年9月，學校被四川省教育廳正式命名為“四川省示范性高中”。

七十余年來，一代又一代寶中人在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的引領、傳承和發(fā)展中，擇高處立，向寬處行，堅守初心，靜待花開。把引導學生成人作為第一要務，追求真善美，提振精氣神；以發(fā)展人性、培養(yǎng)人格、改善人生為教育的根本目的，最大限度地促進學生人性美好、人格健全、人生幸福。弘揚人性真善美，提振人生精氣神。這是真正的教育，這是最適合學生的教育，這也是這個時代最需要的教育。

（作者單位：四川省廣元市寶輪中學）