教師成長共同體：破解學(xué)校發(fā)展之困

文│夏 泳

教師成長共同體：破解學(xué)校發(fā)展之困

文│夏 泳

教師的成長與發(fā)展，關(guān)系著每一個(gè)學(xué)生的成長，關(guān)系著每一所學(xué)校的興衰。在浙江省杭州市余杭中學(xué)，有這樣一個(gè)組織，里面有這樣一群青年教師，他們有名師的指點(diǎn)，有共同進(jìn)步的決心，有成為一個(gè)好老師的愿望，這就是“青年教師成長共同體”。“成長共同體”是學(xué)校教師培育工程的一項(xiàng)特色工作，其基本思路是聘請名師，引領(lǐng)幾個(gè)同學(xué)科青年教師，有針對性地提升他們的教育科研或課堂教學(xué)水平。

發(fā)展與師資的矛盾

2012年，浙江省教育廳根據(jù)國家教育改革試點(diǎn)要求，制定發(fā)布了《浙江省深化普通高中課程改革方案》。乘著改革的東風(fēng)，學(xué)校把握機(jī)遇，以“多樣化、選擇性”為改革原則，開啟了跨越式發(fā)展的新航程，旨在實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變育人模式，促進(jìn)學(xué)生全面且有個(gè)性發(fā)展的目標(biāo)。

要實(shí)現(xiàn)這一改革目標(biāo)，不僅需要學(xué)校在管理上動(dòng)腦筋、花心思，更需要有作為改革中堅(jiān)的師資力量做保障。學(xué)校需要老師們從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中走出來，適應(yīng)新的改革環(huán)境，適應(yīng)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，適應(yīng)新的學(xué)生需求。現(xiàn)實(shí)的問題是，老教師習(xí)慣了傳統(tǒng)教學(xué)方式，并不愿意改變，而年輕老師雖然樂于吸收新東西，卻缺乏選擇和方向，需要較長時(shí)間的摸索與積淀，發(fā)展與師資之間的矛盾顯現(xiàn)出來。

世上無難事，只怕有心人

正當(dāng)學(xué)校改革陷入師資困境的時(shí)候，一次教研活動(dòng)，為學(xué)校提供了破解難題的鑰匙。2013年初，物理組幾位年輕教師外出參加教研活動(dòng)，觀摩了省物理特級教師趙力紅老師的一節(jié)展示課，他風(fēng)趣的講解，豐富的課堂演示實(shí)驗(yàn)，不僅牢牢吸引了聽課學(xué)生的目光，更撥開了幾位年輕老師的心中的迷霧—“這不正是我們想要的新課堂嗎？如果有這樣一位老師做我們的師傅，該是多么的幸運(yùn)！”返校后，幾位老師把自己的想法和學(xué)校進(jìn)行了交流，剛剛上任的王書力校長聽后，非常贊同他們的想法，并且預(yù)感到這可能是學(xué)校師資發(fā)展的破局之路。

2013年9月，在上級教研部門和學(xué)校的共同努力下，趙力紅老師欣然接受了物理組五位青年教師組成的“徒弟團(tuán)”，并立即開始了對他們在教科研和課堂教學(xué)上的指導(dǎo)。功夫不負(fù)有心人，“五人團(tuán)隊(duì)”在趙老師的引領(lǐng)下，取得了課堂演示實(shí)驗(yàn)開發(fā)的突破性成果，首次獲得了浙江省和杭州市演示實(shí)驗(yàn)評比兩項(xiàng)一等獎(jiǎng)。自2013至2016的四年里，團(tuán)隊(duì)連續(xù)獲得30多項(xiàng)省市，乃至國家級大獎(jiǎng)，并在課堂教學(xué)上取得佳績，多次在省市級教研活動(dòng)中展示開課，還開發(fā)并出版了一門省級精品課程及教材《不可思議的物理》。在“五人團(tuán)隊(duì)”的激勵(lì)和帶動(dòng)下，物理組全組也有了質(zhì)的改變，新的課堂模式在全組鋪開，成為學(xué)校的品牌，先后獲得余杭區(qū)示范崗、青年文明號、杭州市學(xué)科基地等榮譽(yù)稱號。

由點(diǎn)及面，形成特色

物理組“名師引領(lǐng)五人團(tuán)隊(duì)”模式的成功，給學(xué)校管理層帶來了很多感悟與思考，如果能將這種模式向全校所有學(xué)科鋪開，必定能很好地解決現(xiàn)有的師資問題。

于是，學(xué)校梳理了“五人團(tuán)隊(duì)”的發(fā)展過程，提煉出以下幾點(diǎn)重要經(jīng)驗(yàn)：一是幾位同學(xué)科的青年教師志同道合；二是有一位經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)科名師；三是以專業(yè)中某一個(gè)點(diǎn)作為成長的重點(diǎn)；四是團(tuán)隊(duì)的規(guī)模以4-7人最佳。

有了這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校在2015～2016兩年間，在語文、化學(xué)、歷史、數(shù)學(xué)、政治等學(xué)科鋪開了成長共同體建設(shè)。兩年多來，學(xué)科共同體內(nèi)的青年教師迅速成長，涌現(xiàn)了十余位骨干教師和教壇新秀，并有多位老師被確定為“杭州市新銳教師培養(yǎng)工程”培養(yǎng)對象。學(xué)校的師資難題正在逐漸地被破解，而“青年教師成長共同體”也正在成為學(xué)校“土生土長”的一項(xiàng)有特色、有實(shí)效的工作，獲得了上級教育部門和浙江教育頻道、浙江教育報(bào)等多家媒體的肯定與推廣。

“行路難，行路難，多歧路，今安在，長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。”普通高中深化課改之路雖然有困難、有坎坷，但誰又能說，機(jī)遇不在挑戰(zhàn)中呢？學(xué)校發(fā)展中的難題往往就是一項(xiàng)成功的教育舉措的開始，只要有心，事在人為！

（作者單位：浙江省杭州市余杭中學(xué)）