實施目標管理 向優秀生要質量

北京市朝陽區教委今年出臺了《朝陽區普通初中教育教學質量專項考核評價標準》，評價標準重點加強了對學校中考優秀率和高分段的考核。為此，學校在帶領初三領導小組充分學習考評標準的基礎上，結合自身實際，研究制定了學校優秀率和高分段提升計劃，并將任務和目標進行了細化和分解，責任落實到每個班級、每一位教師，使初三每位教師做到方向明確、重點明確、責任明確。“天下大事，必做于細。”我們認為，優秀生的培養工作更要從細節入手，積極進行探索實踐。

分層走班教學，個性化教學成常態

初三開學前，學校通過對幾次大考的數據分析，對學生進行分層走班設計。新中考改革的一項重要舉措就是增加了學生對科目的選擇性，這意味著走班制的必然出現。為了科學制定學校新中考選考和走班方案，學校于2017年5月就啟動了新中考的研究和調研工作，組織召開學生會、家長會宣講新中考政策和選考策略，指導家長和學生了解政策，學會選擇，科學選擇。選考走班讓學生體驗到新中考給自己帶來的變化和利好，更加激發了優秀生學習的興趣和動力。分層設計便于營造班級濃厚的學習氛圍，挖掘班集體的個性潛力，做到整體提升。

依據優秀生培養目標，進行準優秀生臺賬管理

優秀生培養目標確定后，我們從管理層面建立了準優生臺賬，記錄、分析和監控目標的達成情況。從學科的角度要求每位教師為準優生建立知識點過關檔案，記錄學生知識點達標和漏洞情況，學科之間互相配合，團結合作，針對問題及時補漏、訓練、提升。學科教師通過多樣化的作業設計，精心布置前置的任務型作業，如小視頻、照片、現場講解等，激發優秀生自主創設情境問題導學，以達到建構知識體系的目的。課堂上教師通過分層設計，在走班自習課加大對優秀生的培養力度。

以課改迎接考改，實現教學改革的倒逼機制

在“吹響課堂革命號角”的背景下，我校轉變教學方式，實施“技術支持下小組合作學習”模式，為學生“學寬”和“學活”提供更多機會。課上學生不再被動接受知識，而是在教師組織、參與、指導下進行自主合作和探究學習。教師課堂教學方式的轉變促進了學生課堂學習方式的轉變，課上學生動口、動手、動腦，實踐、表達、展示機會更多了，特別是在技術的輔助下學生的主體性得到充分發揮。如在物理課中，學生通過虛擬實驗室進行實驗設計，這種真實而又具體的情境以及虛擬游戲中的操作，不僅有利于激發學生尤其是優秀生的興趣，更有利于培養學生的創造性思維。借助技術和小組合作學習，學生的課堂學習效率大為提升，課下有了充足的時間開展研究性學習。

教師有學科帶頭人。在優秀生群體中我們也設立了學科帶頭人，學科教師為他們鄭重頒發聘書。此舉極大地激勵帶動了優秀生群體，鍛煉了他們的能力，使他們真正成為老師的得力助手。

學校通過開展豐富的校內外綜合實踐活動，為學生“學寬”和“學活”提供時間空間。初一年級正在搞的科學素養大賽、初二年級塵埃落定的古詩文大賽，都在為初三年級的學科競賽積蓄力量。學校還充分利用學科10%綜合實踐課時，整體設計統籌，制定學校綜合實踐學科課程實施方案，開展“行走家鄉”京內博物館研學課程。學校免費為每名學生提供一本北京博物館通票，鼓勵學生走進博物館，把學習搬進社會大課堂，使學生在實踐中不斷增強綜合能力，提升綜合素養。

德育活動助力教學，培養優秀生的學習精神

進入初三，除了通過班會、學生會、家長會調整、鼓勵學生外，為緩解學生壓力，學校也會按照既定計劃，舉行相應的實踐體驗活動，助力孩子們的成長。11月18日，我校初三學生來到美麗的雁棲湖畔，舉行了主題為“明確目標、堅定信念、揚帆起航”的中考誓師活動。通過多樣的實踐拓展內容，學生增強了團結協作的能力、克服困難的勇氣、堅韌不拔的意志品質以及自主學習和解決實際問題的能力，取得了良好的育人效果。后續，學校還會帶領優秀生走進清華北大，讓學生親身感受名校濃厚的文化氛圍，激勵他們披荊斬棘迎接挑戰。學校還充分借助家長資源，組織學生走進中央電視臺等機構，進行職業體驗，激發前行動力。