探尋立德樹人的有效德育路徑

中共中央辦公廳印發(fā)的《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見》指出：“培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀要從小抓起、從學(xué)校抓起。堅(jiān)持育人為本、德育為先，圍繞立德樹人的根本任務(wù)……落實(shí)到教育教學(xué)和管理服務(wù)各環(huán)節(jié)，覆蓋到所有學(xué)校和受教育者，形成課堂教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、校園文化多位一體的育人平臺(tái)，不斷完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，形成愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛祖國活動(dòng)的有效形式和長效機(jī)制，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。”這對(duì)于學(xué)校德育工作有著重大的戰(zhàn)略性指導(dǎo)意義。我校多年來始終高度重視未成年人思想道德建設(shè)，通過學(xué)習(xí)、研討、實(shí)踐、反思等深化研究，多管齊下，探尋立德樹人的教育路徑，形成了卓有成效的德育工作模式。

以讀書活動(dòng)為抓手，陶冶學(xué)生思想道德情操

一部優(yōu)秀的作品本身具有強(qiáng)大的感染力，是一種無形的德育力量。學(xué)校堅(jiān)持把“好書伴我成長”“構(gòu)建書香校園”等讀書活動(dòng)，作為加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)和實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段，在學(xué)生中掀起了好讀書、讀好書的熱潮，用優(yōu)秀的精神食糧豐富學(xué)生的文化生活，充實(shí)學(xué)生的內(nèi)心世界，從而塑造和陶冶學(xué)生的思想品格和道德情操。

學(xué)校努力營造書香校園，構(gòu)建了五級(jí)書香網(wǎng)絡(luò)，做到學(xué)校有書院，樓層有書室，班級(jí)有書箱，家庭有書房，社區(qū)有書吧。學(xué)校以五級(jí)書香網(wǎng)絡(luò)建設(shè)為抓手，以切實(shí)可行的閱讀制度作保障，讓學(xué)生在讀書中陶冶情操，塑造健全的人格，全面提升思想道德品質(zhì)。學(xué)校被確定為江蘇省“中小學(xué)書香校園閱讀基地”和全國“語文教師專業(yè)化發(fā)展工程基地校”。

以“好習(xí)慣”培養(yǎng)為重點(diǎn)，提高學(xué)生基礎(chǔ)文明素養(yǎng)

小學(xué)生年齡小，可塑性強(qiáng)，養(yǎng)成教育尤為重要。為此，學(xué)校提出以“好習(xí)慣”培養(yǎng)為重點(diǎn)，注重學(xué)生良好的道德品質(zhì)、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，形成了和諧、文明、雅致的校園新風(fēng)尚。

走進(jìn)坊小校園，總能看到活躍的身影：一些學(xué)生正埋頭清掃校園，看到你走過，隨即停下手中的掃把，微笑著向你致意；遺落在墻角的廢紙，總會(huì)及時(shí)被小手撿起并放進(jìn)垃圾桶中；學(xué)生會(huì)主動(dòng)向老師和來訪的客人問好，自然而熱情；中午，各班學(xué)生在班主任老師的帶領(lǐng)下秩序井然地走進(jìn)食堂就餐，飯后，將餐具輕輕地?cái)[放進(jìn)回收筐中。全校3000名師生用餐，整個(gè)過程中聽不到一句大聲喧嘩……

我們深知，文明禮儀教育不能是應(yīng)景之舉，必須把學(xué)生文明素養(yǎng)的培養(yǎng)和學(xué)校德育活動(dòng)緊密結(jié)合起來。目前文明禮儀教育已經(jīng)覆蓋了學(xué)校所有的教學(xué)管理活動(dòng)，每一位師生都是文明的傳播者。學(xué)校通過不同形式的活動(dòng)堅(jiān)持不懈地從小處入手，實(shí)踐、錘煉文明禮儀的細(xì)節(jié)，讓文明之風(fēng)吹遍校園的每一個(gè)角落。學(xué)校被評(píng)為無錫市首批“文明禮儀養(yǎng)成教育示范學(xué)校”。

以“手拉手地球村”活動(dòng)為載體，提升學(xué)生環(huán)境道德素養(yǎng)

當(dāng)今社會(huì)，環(huán)境問題已成為嚴(yán)重威脅人類生存和發(fā)展的重大問題，建設(shè)“資源節(jié)約型、環(huán)境友好型”社會(huì)已成為廣泛共識(shí)，培養(yǎng)具有環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展觀念的一代新人，是學(xué)校的時(shí)代使命，是青少年思想道德建設(shè)的應(yīng)有之義。多年來，學(xué)校堅(jiān)持開展環(huán)保主題教育，不斷豐富教育內(nèi)涵，創(chuàng)新活動(dòng)形式，促進(jìn)了學(xué)生環(huán)境意識(shí)和環(huán)境道德素養(yǎng)的全面提高。學(xué)校精心打造“一校一品”——“手拉手地球村”品牌，每學(xué)期開展“手拉手地球村”系列活動(dòng)，精心打造了“手拉手地球村”環(huán)境教育室，成為學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育的重要陣地。同時(shí)以學(xué)生組成的地球村村委會(huì)作為學(xué)生社團(tuán)，培養(yǎng)學(xué)生組織、參與環(huán)保活動(dòng)的能力與才干，“地球村村委會(huì)”學(xué)生社團(tuán)被評(píng)為“江蘇省優(yōu)秀學(xué)生社團(tuán)”，并位列“無錫市中小學(xué)十個(gè)優(yōu)秀社團(tuán)”之一。學(xué)校榮獲全國“手拉手地球村”活動(dòng)創(chuàng)新活動(dòng)獎(jiǎng)，成為全國僅有的12個(gè)獲獎(jiǎng)單位之一，還被評(píng)為“全國環(huán)境教育示范學(xué)校”。《環(huán)境教育》雜志、江蘇電視臺(tái)、《無錫日?qǐng)?bào)》等多家媒體報(bào)道了學(xué)校的地球村活動(dòng)。

立德樹人是一個(gè)宏大的教育命題，我們唯有根據(jù)學(xué)校和師生實(shí)際，守住育人之本，同時(shí)創(chuàng)造性地開展教育活動(dòng)，方能不辱使命，為學(xué)生成長打下堅(jiān)實(shí)的品德和素養(yǎng)之基。