淺談學校民樂隊建設

魏星華眭輝軍

（1.丹陽市第五中學，江蘇 丹陽 212300；2.丹陽市實驗小學，江蘇 丹陽 212300）

淺談學校民樂隊建設

魏星華1眭輝軍2

（1.丹陽市第五中學，江蘇 丹陽 212300；2.丹陽市實驗小學，江蘇 丹陽 212300）

素質教育的推進，使越來越多的學校擁有了自己的樂隊，有銅管樂隊、打擊樂隊、電聲樂隊、民族樂隊等。學校樂隊通常由本校音樂老師輔導為主，由學生來演奏樂曲。同專業(yè)的成人樂隊相比較，校樂隊可說略顯生澀和業(yè)余，但是樂隊的組建對活躍校園文化，陶冶學生情操，培養(yǎng)學生團結合作意識等方面有很大的促進作用。此外，樂隊學生通過演出比賽等活動對別的學生也起到了引導，激勵作用，可說通過樂隊這個“點”帶動了學校素質教育的整個“面”，可謂：“星星之火，可以燎原”。

民樂隊；建設；學校

我校于幾年前成立了民族樂隊，樂隊從創(chuàng)建之初至現(xiàn)在，經(jīng)歷了逐步發(fā)展、壯大、完善階段。在各級各類的比賽、演出活動中也取得了佳績。如今，已成為學校校園文化建設的一道亮麗風景，也成為學校素質教育的一大成果和特色。結合民樂隊訓練工作，筆者漫談樂隊訓練的經(jīng)驗體會。

一、合理編制

樂隊組建時，樂器的配置要合理、科學。民樂隊樂器種類很多，有吹（管樂）、拉（弦樂）、彈（彈奏樂）、撥（低音）、敲（打擊樂）這幾大類樂器，在樂隊樂器配置上，這幾類樂器一個都不能少，樂隊的配制要盡量依據(jù)“麻雀雖小，五臟俱全”的原則。同時，在樂隊的規(guī)模上，要兼顧學校的“硬件軟件”等條件，如學生水平，學校規(guī)模，師資力量等，根據(jù)校情對民樂隊的規(guī)模“量體裁衣”，從而組建合理的校民樂隊。在樂器配置和樂隊規(guī)模上，以下兩份表格可供參考：

表一 樂器的類別及名稱

表二 樂隊的規(guī)模及人數(shù)

二、科學訓練

民樂隊組建之后，就要著手訓練，結合校情，在時間的按排、樂曲的選擇、樂器的分工上靈活、科學地展開練習。

1.職能的分工

樂隊樂器種類很多，吹、拉、彈、撥、敲，各類樂器要“分田到戶”，“包干到人”。首先在樂器的分工上，要“因人而配”，充分發(fā)揮每個老師的優(yōu)勢和擅長，使每位教師都能最大限度地施展自己的專項才能；其次在樂隊職責的分工上，要以一名教師為主，總負責樂隊的訓練工作，在樂隊中“穿針引線”，負責樂曲的溝通，訓練的檢查，合奏的按排等；再次，在學生的練習進度上，各輔導老師應各司其職，把好自己所輔導樂曲的質量關，分練時的“厚積”才能形成合奏時的“薄發(fā)”。

2.樂曲的選擇

樂曲的選擇及練習要遵循由易到難，由簡入繁的原則，循序漸進加大練習的進度。可以從一些小型的民樂合奏曲開始，如《喜洋洋》、《金蛇狂舞》等，這些樂曲旋律明快，配置明了，簡單易學，一段時間的練習后就可以合奏，學生在演奏中初嘗合奏的成果，體會到合奏的樂趣，繼而引發(fā)自己后續(xù)的訓練興趣。隨著樂隊的發(fā)展，可以選擇規(guī)模難度較大的合奏曲，如《采茶撲蝶》、《瑤族舞曲》等。切忌一開始就貪大求全。

3.時間的按排

訓練的時間可以因校而定，要協(xié)調好學生訓練、學習的時間，避免沖突。以我校為例，樂隊訓練時有分練和合練，每周分練三次，時間為早晨一小時（學生做操與晨會的時間），另每周合練一次（非主課的時間），大約一個半小時。分練與合練在樂隊中互不可缺，是科學合理，相輔相成的合理分工。樂隊可以沿著這種訓練的模式進行，使樂曲在分與合的過程中日趨完美，使學生在分與合的過程中逐步磨合，最終形成良好的訓練品質，達到合奏時心照不宣的默契與配合。

三、理性管理

“一套好的制度就是一所好的學校”，同樣“一套好的管理才能造就好的樂隊”。小學民樂隊同專業(yè)的成人樂隊相比較，學生在演奏技術，舞臺經(jīng)驗，心理素質等方面都很稚嫩，不太成熟。訓練之余，還有學習的任務，要做到訓練學業(yè)兩不誤。所以對這一“特殊”的群體，教師要施以理性，合情的管理。

1.多用鼓勵性的措施

對于在樂隊中表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，如準時守紀，認真刻苦，按時按質完成訓練任務的學生可以大加鼓勵與表揚。或與所在班的班主任聯(lián)系，在班級表揚，讓更多的非樂隊的“圈外”學生來認同；或給所在的班級加分，讓學生有一種為班爭光的“榮譽感”；或在樂隊中定期評選“小小演奏員”，讓學生常有“成就感”，發(fā)揮在樂隊中的主觀能動性，由此激勵更多的學生認真積極地投入到訓練中去。

2.進行適度的表演

小學生的表演欲望強烈，當訓練一個階段后，可以讓學生將自己的“成果”展示給別的學生看。如可在班上隆重地“推出”學生的演奏，在學生集會等公共場所，以樂隊合奏的形式展現(xiàn)。多方創(chuàng)設表演的舞臺，讓學生在舞臺上“瀟灑走一回”，使樂隊的學生體會到登臺表演的滿足感及被欣賞的認同感。

3.經(jīng)常的溝通與交流

作為樂隊的輔導老師，不僅在技術上要指導學生，還要經(jīng)常及時與學生，家長，學校領導等進行“專業(yè)訓練”之外的溝通與交流。與學生交流，當學生訓練期間思想、情緒上有所波動時，教師要作好學生的思想工作，引導學生處理好學習與訓練的矛盾，使其訓練，學習兩不誤，以訓激學，以練促學；與家長談心，使其明白小學民樂隊的經(jīng)歷將是孩子一生的難忘記憶和寶貴的人生財富，從而引導孩子，配合教師的訓練工作；與領導對話，使其明白藝術教育的重要性，從而更加支持和理解自己的工作，以交促教，以教融情。

四、持續(xù)發(fā)展

我校的民樂隊從成立之初至現(xiàn)在，幾年時間里，從當初二十余人的小型樂隊發(fā)展成為如今八十余人的大規(guī)模樂隊，經(jīng)歷了逐步發(fā)展逐漸完善的過程。

（一）成員的銜接

民樂隊中，要保持樂隊的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，就必須做好樂隊成員的銜接工作。俗話說：“天下沒有不散的宴席”，當老師辛苦地培養(yǎng)了一批學生，學生訓練入了“軌道”，樂隊成熟穩(wěn)定并能演奏動聽的樂曲時，不可避免也最讓老師遺憾的事出現(xiàn)了：樂隊學生即將畢業(yè)。此時如果沒有后續(xù)隊員銜接，那么樂隊將“殘缺不全”，“名存實亡”。學生樂隊不像專業(yè)的成人樂隊一樣，在人員上可以保持長時間的穩(wěn)定性與持久性，所以在這之前，教師要做好樂隊成員的銜接工作。銜接要有計劃，要系統(tǒng)的按排。我校的做法是前一批學生經(jīng)過兩年的訓練（此時技藝已成熟），就吸收一部分新的學生（3—4年級），做民樂隊的“接班人”和后續(xù)的梯隊。此后的訓練時間和重點放在后續(xù)隊員身上，以培養(yǎng)他們?yōu)橹鳎ㄟ^銜接，使這批“新生力量”盡快成長，接好老隊員的“班”。

（二）規(guī)模的完善

要讓樂隊長足發(fā)展，更上一層樓，教師就要有計劃，有步驟地完善樂隊的編制與規(guī)模。可以從樂曲的選擇入手，由此帶動樂隊人數(shù)的壯大和樂器配置上的完善。我校樂曲的演奏從《喜洋洋》等簡易樂曲合奏，逐步過渡到《春節(jié)序曲》、《豐收鑼鼓》、《龍騰虎躍》等具有一定演奏難度的樂曲，樂器的配置也由最初的“骨架型”基本配置到如今擁有排鼓、云鑼、木琴等特性樂器，其中就經(jīng)歷了樂曲樂器配置完善的過程。

（三）業(yè)務素質的提高

“一流的樂隊需要一流的師資”。隨著樂隊的發(fā)展，對輔導老師的要求也越來越高，作為樂隊的輔導教師，要盡量提高自身的素質，以適應樂隊的長足發(fā)展需要。首先在樂器的演奏上，擅長一兩門樂器的同時，盡量要掌握多門樂器的基本演奏，俗話說：藝多不壓身，教師在吹、拉、彈等方面要勤學習，提高自身素質，以便教學。其次，在日常的訓練教學中要不斷總結教學經(jīng)驗，對訓練過程，演出比賽過程中的“問題”“癥結”進行反思，在反思中提高自己的教學、學生管理等能力。再次，教師要學習配器、和聲、作曲等知識，使自己能合理改編一些樂曲，甚至自己能動筆寫作一些簡易的樂曲，不斷提高自身的專業(yè)素質，專業(yè)能力，由此才能帶動樂隊持續(xù)、穩(wěn)定的發(fā)展和壯大。

民樂隊的建設是集訓練，管理等巨細無遺的繁雜“工程”，樂隊建設對音樂老師來說，充滿了挑戰(zhàn)性，也充滿了樂趣性。樂隊的建設沒有現(xiàn)成的教材可供參考，需要教師不斷地摸索和探究，需要不懈的努力和汗水的付出。以上是樂隊建設過程中幾點問題的個人經(jīng)驗和體會，希望對學校的老師能有所借鑒和幫助。

魏星華，工作于丹陽市第五中學，中學高級教師，市學科帶頭人，中國音樂家協(xié)會會員，輔導的樂隊、合唱隊曾多次獲得國家級、省級比賽一二等獎；眭輝軍，工作于丹陽市實驗小學，中學高級教師，市骨干教師，多次獲省市教學、基本功比賽一二等獎，多篇文章發(fā)表于國家級、省級核心期刊。