《畫風》教學實錄及點評

孫海珍++李洪軍

【內容說明】

《畫風》一文寫了宋濤、陳丹、趙小藝三個小朋友一起動腦筋想辦法，把無形的風生動地展現在紙上的故事。課文內容淺顯，但課文中對三個孩子畫風的描寫特別有創意，情境、語言也特別富有詩意。因此，很適合借助課文內容引導學生進行兒童詩創作。

【教學過程】

一、指導朗讀課文

1.通過示范，交給學生讀書的方法

師：上節課的整體引讀，我們記住了宋濤、陳丹、趙小藝他們三個的名字，再來讀讀寫他們的句子，就可以進一步了解他們。老師最想了解宋濤，就反復讀了寫宋濤的句子，并且了解到他的一些特點。同學們一起看看老師是怎樣了解宋濤的。

宋濤說：“誰能畫風？”

（愛提問題）

宋濤想了想，他把畫上的太

（愛動腦筋）

陽擦去，畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲，說：“下雨了，

（會想辦法）

風把雨絲吹斜了。”

師：“宋濤說：‘誰能畫風？” 我讀這個句子的時候，抓住了宋濤說的話，想到宋濤愛提問題。

（師標注“愛提問題”）

師：“誰能畫風？”后面的標點符號是問號，應該怎么讀？

（師指導生讀句子）

師：我還畫了兩個詞語：

“想了想”“斜斜的雨絲”，我從“想了想”這個詞體會到宋濤愛動腦筋，“斜斜的雨絲”讓我感到他很會想辦法。（標注“愛動腦筋”“會想辦法”）老師還要把他愛動腦筋、會想辦法通過朗讀表現出來。

（師范讀）

2.用學到的方法讀課文

師：你最想了解誰？像老師這樣把表現他們特點的詞語或句子畫出來，反復讀，一會兒告訴大家你了解到什么。

（生讀）

師：你主要讀了寫誰的句