淺談如何激發小學生講故事的興趣

秦艷菲

開展趣味性講故事活動能夠把學生的探索權和語言表達權還給學生，是“聽故事—講故事”教學模式采用的基本教學。美國故事家吉姆·科爾認為，故事能夠打開那些直接教育無法觸及的區域，無論是成人還是兒童，都可以從故事中找到自己解決問題的穩妥方法。可是目前還有很多教師由于時間的關系或者其他原因，基本還是停留在傳統的教學方法上；教師講故事或者播放故事錄音，學生安靜地聽故事，聽完之后教師提出問題，學生回答問題。本來有趣生動的一堂故事課，就這樣變得枯燥乏味了。學生被動地聽故事、機械地重復故事，預期的教學目標沒達到，更別談學生的語言發展了。

我在進行課堂活動設計時，通過開展趣味性活動，很好地激發了學生講故事的興趣。

1.“慧心巧思”——搭建講故事平臺

學生的想象力是故事的源泉。為了讓學生更加富有創造性地講故事，我經常利用“慧心巧思”這個小活動為學生搭建講故事的平臺，以激發他們的創造性思維。例如，當學生們聽到《雪學生》這個故事的結尾“太陽出來了，水化為蒸汽騰起，幻化成一個雪學生模樣的云朵，徐徐升向高空”時，很多學生的心思都隨著雪學生一起升向了高空。此時我是這樣引導他們的：“如果來年又下了一場雪，會發生什么事情呢？”讓學生們接著講下去，比一比誰的心思最巧妙，看一看誰講的故事更生動，更出人意料。有的學生講雪學生在天空中旅行的所見所聞：“又一年冬天來了，鵝毛大雪下了幾天幾夜?！?br>