小學(xué)低段漢語拼音教學(xué)改革

王娜

隨著時(shí)代的發(fā)展，漢語拼音的作用越來越廣，人們學(xué)習(xí)拼音的熱情越來越高，關(guān)于拼音教學(xué)的研究也日益增多。但時(shí)至今日，拼音教學(xué)仍然存在兒童學(xué)習(xí)興趣低、教學(xué)效果差等問題，迫切需要進(jìn)行更為深入的理論研究和實(shí)踐探索。

通過深入的調(diào)查分析我們發(fā)現(xiàn)，目前許多教師對(duì)學(xué)生拼音學(xué)習(xí)的要求普遍增高，講解進(jìn)度過快，拼音教學(xué)幾乎是走過場(chǎng)，學(xué)生的認(rèn)讀、拼讀、書寫，一路都是快馬加鞭，教師的示范和學(xué)生的練習(xí)都只是蜻蜓點(diǎn)水，點(diǎn)到為止。教師講解的速度基本上和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率是成反比的。有的過于注重灌輸拼音知識(shí)，有的沒有明確認(rèn)識(shí)到教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)，有的則對(duì)漢語拼音的名稱介紹有誤。其實(shí)對(duì)于小學(xué)生來說，拼音只是一些符號(hào)和規(guī)則，沒有實(shí)際意義。無論是讀音，還是形狀和書寫，都是比較抽象的。在十幾個(gè)課時(shí)之內(nèi)掌握全部的字母識(shí)記和拼讀規(guī)律，對(duì)七歲左右的學(xué)生來說實(shí)在是一件艱巨而枯燥的任務(wù)。拼音學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重、學(xué)習(xí)興趣低、學(xué)習(xí)效果差的現(xiàn)象長(zhǎng)期以來一直困擾著教育者和學(xué)習(xí)者。

針對(duì)上述情況，我們利用問卷形式在李滄區(qū)開展了大規(guī)模的拼音教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查。我們通過調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，本區(qū)漢語拼音教學(xué)似乎處于一個(gè)被冷落的尷尬境地。在教育對(duì)象方面，學(xué)生發(fā)展水平參差不齊、拼音教學(xué)壓力過大的現(xiàn)象已經(jīng)成為社會(huì)各方面所關(guān)注的熱點(diǎn)問題。為了減輕學(xué)生的初學(xué)壓力，很多家長(zhǎng)、幼兒園將拼音學(xué)習(xí)任務(wù)提前到學(xué)前。……