博客在小學(xué)德育中的應(yīng)用

顧黎花

博客作為新型的網(wǎng)絡(luò)社交媒體，其功能比較強大，可以滿足小學(xué)德育的需求，在小學(xué)德育教學(xué)中應(yīng)用比較廣泛。

一、把博客作為德育平臺，滲透小學(xué)德育教學(xué)方式

博客具有交互性與開放性的特點，能夠?qū)Φ掠Y源進行有效整合，突破教室的空間局限，使學(xué)生在進行學(xué)科學(xué)習(xí)的同時，接受道德教育。在小學(xué)教學(xué)中，課前，教師要給學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù)，學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上，或通過其他手段查找相關(guān)資料，并將所收集到的資料進行歸類整理后，呈現(xiàn)在博客上，有效地提高學(xué)生的信息獲取能力，以及信息整理能力，拓寬學(xué)生的知識面。

例如，在小學(xué)德育課程的教學(xué)中，教師就可以通過博客來調(diào)用學(xué)生收集到的資料。教師也可以讓學(xué)生利用課余時間，自己搜集相關(guān)資料，到上課時，讓大家在討論中實現(xiàn)資源共享。課程結(jié)束，教師要給學(xué)生布置作業(yè)，可以讓學(xué)生在博客上交作業(yè)，然后教師再進行修改，這樣不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能提高學(xué)生分析問題與解決問題的能力。

二、把博客評比當(dāng)作機制，推動小學(xué)德育目標(biāo)的實現(xiàn)

將小學(xué)生的個人博客與班級博客對接，對德育實踐有著積極的作用，并且很多小學(xué)也采取了相關(guān)措施優(yōu)化學(xué)生博客平臺。

例如，為鼓勵學(xué)生寫博客，使分享、記錄與交流成為小學(xué)生上網(wǎng)的主要行為，學(xué)校也制定了相應(yīng)的博客積分制度，具體如下：一天之內(nèi)登錄過博客，積一分；一天之內(nèi)發(fā)表過文章，積兩分；當(dāng)天評論過教師或者其他同學(xué)的博客，積兩分。但是，評論自己的博客不得分，每個用戶每天最多獲得五個積分。通常情況下，學(xué)生喜歡關(guān)注博客的排行榜欄目，知道登錄、評論與寫博文會得到積分，就會不斷更新博客。學(xué)校也可以舉辦“博客之星”評比活動，要求學(xué)生的博客界面要整潔美觀；博客中只可以上傳內(nèi)容比較健康的照片與文章；博客的留言數(shù)量需要超過五條，博客的積分應(yīng)超過200分，提高學(xué)生積極性，使博客能夠真正成為小學(xué)生日常生活的一部分。

三、把博客群當(dāng)作平臺，創(chuàng)設(shè)小學(xué)德育文化的氛圍

在教師博客群中、班級博客群中、學(xué)生博客群中，都可以瀏覽學(xué)生的博文，便于教師了解學(xué)生的思想動態(tài)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，有效地拉近學(xué)生和學(xué)生、教師和學(xué)生之間的距離。

例如，小學(xué)生可以通過寫博客的方式來記錄自己生活中的點點滴滴。通過博客聲音、日志與圖片等來記錄自己取得的點滴進步，寫出自己遇到的困難，既有利于教師及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，又可以通過家庭與學(xué)校之間的互動、師生之間的互動以及同伴之間的互動，加強教師與學(xué)生、學(xué)生與家長、教師與家長的溝通，提高德育的時效性。

四、把博客活動當(dāng)作載體，組織小學(xué)生交流討論活動

通常情況下，活動德育是通過活動形式激發(fā)小學(xué)生參與道德教育活動的積極性，把活動當(dāng)作載體，在各種精神文明背景下組織活動，充分凸顯思想教育，加強道德的要求，提高學(xué)生的需求層次。德育內(nèi)容應(yīng)貼近學(xué)生的生活，使學(xué)生可以親自去構(gòu)建、經(jīng)歷與感悟理想，提高自身價值。

例如，可以組織一些德育話題交流活動，增強德育主體的主動性和積極性：第一，可以組織網(wǎng)絡(luò)調(diào)查活動。可以在博客平臺中發(fā)起一些學(xué)生感興趣的話題討論，興趣話題可以包含校園景點與學(xué)校活動等，從學(xué)生的學(xué)習(xí)生活入手，鼓勵學(xué)生參與興趣話題討論，使德育能夠自然而然地融入學(xué)生的生活中。其二，學(xué)校應(yīng)用組織研究性的學(xué)習(xí)，利用博客的共享性，組織以網(wǎng)絡(luò)夏令營為主的綜合性、研究性活動，把活動主題的確定，計劃制定和活動安排等當(dāng)作主要環(huán)節(jié)，在整個活動中，學(xué)生需要將研究性的學(xué)習(xí)成果與活動計劃等上傳至博客，進而在德育體驗的教育模式中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。

總而言之，小學(xué)德育工作中，博客這種易用、簡單的網(wǎng)絡(luò)平臺逐漸受到廣大師生的重視，其個性化、開放性與共享性等特點，為小學(xué)德育工作創(chuàng)造了諸多便利。但是，因為網(wǎng)絡(luò)資源的質(zhì)量參差不齊，博客在德育中的應(yīng)用還存在一定的局限性，因此，學(xué)校要加強對博客平臺的管理，必要時制定相應(yīng)的管理制度，一些不良內(nèi)容堅決不能出現(xiàn)在博客平臺上，提高學(xué)生的道德意識，改善學(xué)生道德行為與提升學(xué)生道德實踐的能力。

（作者單位：江蘇海門實驗學(xué)校附屬小學(xué)）