近年來關于少數民族大學生群體融入問題研究述評

龍海屹?林鳳瑩?仁青旺姆?其美措姆

摘要：近年來，隨著內地高校少數民族大學生數量逐年增加，關于少數民族大學生融入群體問題越來越受到學界的關注，學者們對少數民族大學生群體融入問題的具體表現及產生原因進行了較為細致和深入地研究。本文意欲梳理近年來關于少數民族大學生群體融入問題的研究成果，厘清問題根源，提出解決設想，為其他研究者提供深入研究的新的支撐材料。

關鍵詞：文化差異；群體融入；少數民族；大學生

近年來，少數民族大學生在內地高校就讀的人數和比例逐年提高，由于其生長環境、教育背景、價值觀念、宗教信仰等諸多因素的影響，少數民族大學生在內地高校求學期間遇到了不少困難，其中群體融入問題比較突出，引起學界的關注。

一、關于少數民族大學生群體融入問題的具體表現及產生原因的研究

由于文化氛圍、語言、生活習慣的等方面的差異，大多數少數民族大學生都要面對脫離本民族文化融入新文化環境的局面，在身體、心理上也是一個轉變的過程，對他們的學習和生活產生了深遠的影響。少數民族大學生群體融入問題具體表現為：

（一）學習群體融入存在一定困難

少數民族大學生大都來自偏遠地區，生源地學校的師資力量，硬件設施和教育方法上與內地沿海城市學校相差很大，大多數少數民族大學生在最初進入高校時都遇到類似的學習困境：老師教學進度較快、聽不懂課、與其他學生差距較大，這些情況都造成少數民族大學生學習積極性不高、形成相對封閉的小圈子。

（二）語言差異和生活習慣差異造成交往群體融入的困難

少數民族大學生大都來自偏遠地區，從小生活在本地區或本民族的語言環境里，普通話不好造成了這些少數民族大學生在與其他以漢文化為主的學生交流時有相當大的障礙，這一情況加劇了少數民族大學生交往群體融入的困難。

其次是生活習慣，大多數少數民族大學生從小生活在本民族的生活環境，多年來養成了本民族特有的生活習慣，他們進入內地高校后面臨飲食、日常生活起居等諸多方面的不便，由此滋生了部分少數民族大學生的自卑感，不敢也不愿意與其他人交往，不良的人際關系又加深了他們的孤獨與無助感。

（三）宗教信仰差異造成文化認同的困擾

宗教信仰差異造成文化認同的困擾也是少數民族大學生群體融入困難的原因之一。最典型是來自我國西北地區的少數民族大學生，這個地區主要分布了回族、維吾爾族、哈薩克族等信仰伊斯蘭教的少數民族，由于信仰伊斯蘭教有八大禁忌，所以他們在一些敏感問題上需要其他學生的理解和包容。在多元文化背景下如何正確對待宗教信仰問題，妥善處理因宗教信仰不同而產生的思想交流、人際交往等諸多矛盾是少數民族大學生文化認同的關鍵所在，處理好這一問題對這一群體顯得尤為重要。

二、目前研究存在的一些問題和不足

目前學者們已經取得的研究成果有助于我們清晰了解少數民族大學生融入群體的現狀，不過目前的研究仍有許多待拓展和深化的空間。

一是研究對象的片面性。學者研究的群體大部分是西部少數民族聚集地區的高校少數民族學生或民族院校的少數民族學生，較少涉及東南沿海地區少數民族大學生。二是研究問題有待進一步聚焦。目前關于少數民族大學生文化差異研究主要涉及生活方式、人際交往、學習環境等方面，研究對象和成果相對分散，這些方面其實是少數民族大學生面對文化差異出現的群體融入問題的表現，其實質和內在原因有待學者進一步深入研究。三是實證研究有待細化和夯實。目前的研究成果主要涉及理論分析，基于實證調研的研究成果少之又少，特別是關于東南沿海地區少數民族大學生群體融入的調查研究成果還不夠豐富，需要后續研究細化和夯實。

三、小結

當代大學生是祖國建設發展的中流砥柱，是實現我國民族統一的核心力量，他們能否順利成長關系到邊疆的穩定與民族的和諧。隨著越來越多的少數民族學生到中東部發達地區特別是東部沿海城市上海的高等學府求學，可以預見，少數民族大學生群體融入問題將會越來越受到學者們的關注，對這一問題的持續深入地研究將有助于人們深入了解少數民族大學生成長成才的真實狀況，為高校培養合格的少數民族高級人才提供更多的理論支撐和實證資料。

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