淺析安徽省蚌埠市基礎教育現狀

張櫻馨

（安徽財經大學經濟學院）

基礎教育，作為造就人才和提高國民素質的奠基工程，在世界各國面向21世紀的教育改革的當前形勢下占有著十分重要的地位。安徽省蚌埠市作為我國的三線城市，適齡兒童入學率為99.99%，小學在校學生22.11萬人。在該市擁有基礎教育小學共計730所，而省級示范小學僅14所的教育背景下，可見進行對蚌埠市小學基礎教育現狀分析是十分有必要的。這可以讓我們更加深入了解國家基礎教育如何在三線城市得以全面的實施和落實，更有效的克服師資力量不足、基礎資源配置不合理等的重重阻力，改善偏遠地區教育質量，促進青少年在人生學習的第一步就走的扎實與穩定。

基礎教育硬件設施師資力量大眾認可度信息化

一、蚌埠市基礎教育現狀分析

（一）蚌埠市基礎硬件設施

猶如建房子需要打地基一樣，基礎教育是人們在成長過程中首先需要學習的東西。而進行基礎教育則需要提供相應的資源和設施，基礎教育的硬件設施在很大程度上反映了學校基礎教育的潛在力量和發展趨向，在基礎教育中具有著重要地位。目前蚌埠市教師和學生對基礎設施滿意度較高，桌椅黑板等基本用品存量充足，各小學基本硬件設施基本得以滿足。但仍有部分師生表示部分教育設施差強人意，比如電子黑板屏幕、學校機房、等具有信息化特質的教育硬件設施匱乏導致了現代化教育的無法普及。

通過對蚌埠市行知實驗小學、龍湖第二小學、鐵路第三小學蚌埠市三所小學的對比，目前蚌埠市城鎮小學與偏遠小學的差距依舊較大。教育地區性發展與落后對比明顯。基礎教育的現代化在部分偏遠小學得不到實施，某些偏遠地區的小學教師人人配備一臺電腦以供教師對資源更新的索取，但是對于學生來說整個學校只有一個機房這也就意味著現代化教育不能深入落實到每一個學生身上，呈現了“巧婦難為無米之炊”的教學現象，教學跟不上時代的發展也就大大制約了教育信息的更新和學生整體素質的提高以及學生與當前時代信息的接軌。隨著時代發展的進步，世界日新月異，倘若離開了信息的更新則也與就在部分程度上導致學生索取不了新鮮的文化和知識。而青少年作為社會發展和進步的潛在力量，必定要跟上時代的步伐，不斷在學習方面更新所學知識，應用所學內容，創造所學課程。

而隨著全國城鄉建設的腳步，目前學校經費大部分撥發到教學樓校園操場的建設，學校有意向的增加學生和教師的具體活動運動房間，例如：圖書室、電子備課室、心理咨詢室、學生閱覽室、學生社團活動室、食堂、衛生室、留守兒童之家等基礎設施建設。這也就同時導致了投入到現代信息化設備的資金十分有限。資源配置的不均勻以及現代化信息設備配備所需經費高所耗用時間周期長使得現代化教育硬件設施脫節，阻礙了教育信息平臺的拓展和深入。因此學校老師不能即時的將現代化的平臺信息較好的傳達給學生。

（二）蚌埠市基礎教育軟件設施

師資力量作為學校最根本的軟件設施是學校辦學的主要力量。針對學校教師學歷而言，蚌埠市小學老師以本科生居多，研究生以上學歷過少。對于年齡結構，在一些周邊小學教師的年齡結構偏大，教師的思想觀念也相對落后，多數呈現較舊的教育模式，教師很少有時間進行教育科研活動交流教育心得。

面對新形勢下從應試教育到素質教育的政策改革，教育更注重了學生德智體美各方面的發展。對于德智體美各方向的師資力量，行知實驗小學校長這樣表示：“蚌埠市各小學教師結構性缺裂，教師數量學科性差異大，音體美教師十分缺乏。”在調查中我們也同樣發現，28%教師表示學校學校老師人數不夠，40%教師表示信息化資源缺乏，32%教師表示地區教育水平不平衡，由此看出這些是教師所關聯的因素影響教學質量和素質教育實施的重要因素。

而隨著教育課程的改革，這也在很大程度上做出了對學校教師的要求。課程的革新要求教師不僅僅是當前教育中的傳道受業解惑，更大方面教師應該成為課程的創新者和引導者，要求教師結合特色地方化辦學與課程，引導學生學習新形式的課程，激發學生創新與思考的興趣。這也就同時要求了學校的辦學方向要與教師的教學思路緊密的結合起來，共同致力于學生學校更好的發展。

（三）基礎教育大眾認可度

基礎教育的大眾認可以更加真實具體的反映當前基礎教育的現狀。目前蚌埠市家長和市民在談及孩子目前的學習狀況時表示，目前學生作業時間基本為30分鐘到一個小時，完成作業的用時較短對學生的學習壓力及精神壓力基本沒有造成影響。而家長對于孩子在基礎教育學習方面的投資也在百分之五到百分之三十并未對家庭造成經濟負擔。普遍家長也表示對自己孩子所在蚌埠市的小學比較滿意，學校的教育力度很大程度上完成了對自己孩子的基礎教育。但是，在與家長的交流中也同時發現發現，無論蚌埠市城鎮還是農村，其實家長的學歷普遍不高，甚至在蚌埠農村地區，大部分的家長的文化水平為初中以下，不能很好的處理孩子的學習問題，也不能更好的引導孩子在基礎教育方面的深入。

蚌埠市部分小學生表示，自己很小就生活在爺爺奶奶的家里。爸爸媽媽常年在外地打工。因此蚌埠市孩子的家庭教育更是無從談起了。家長是孩子的首位老師，因此這也是目前蚌埠市基礎教育的一大漏洞。

（四）基礎教育課程改革實施現狀

蚌埠市基礎教育課程改革以來不斷加大了投入，基礎教育設施設備投入約22267萬元極大的改善了設施條件。蚌埠市幾所小學培訓的經費由財政部門按照不低于蚌埠市小學教師總額的1.5%標準安排，可見地方政府對于課程改革教育資金的投入之多。與此同時，該地方教育按照不低于5%用于面臨課程改革中教師學習的培訓。然而，在全面課改的大背景下，教育地方發展不均衡極大程度上制約著課程的全面改革，城鄉之間發展不平衡，地區與地區之間發展不平衡都是課程全面改革實施的問題關鍵。就蚌埠來說，比如龍子湖區相對于蚌埠市其他區現今就沒有過多合適的小學進行適齡教育。可見，地區的制也在一定程度上導致了教育發展的不平衡。

二、結論與建議

（一）基礎教育硬件設施

目前蚌埠市的小學基礎教育體系較為完善，政府對小學教育重視程度高，扶持力度大，持續時間久，小學教育越來越注重信息化、多樣化、規范化發展。由于部分學校教學條件不足，資金大多用于樓房建設及課桌椅等基本用具方面，使得學校的信息化教育體制無法完善。而現在政府也有意在這方面做出相應的完善，在與行知實驗小學校長的交談中我們了解到安徽省目前也已在開展省級信息化的教學模式，已在通過現代化教育設施平臺的更新更好的將新鮮知識傳導給學生。而從長遠發展角度來看，要想使蚌埠教育得到更好的發展，可以通過其他渠道盡可能多地籌措經費實現信息化教學。比如通過網絡平臺和微信微博公眾號各小學學校可以建立“義務教育基金會”接受來自社會各界的捐助，同時在新媒體時代下，比如通過QQ運動人們走一萬步就可以捐助一塊錢，集中聚集部分社會力量通過這種日常的方式捐愛心。學校也可以發行教育彩票，讓全社會都來關注和支持義務教育。所籌得的資金由政府根據有關政策統一進行調配后用于蚌埠市小學基礎教育的經費。

（二）基礎教育軟件設施

目前蚌埠市小學教師師資力量較好，本科居多，個人責任感較強，希望更好的引導孩子進行獨立思考的教育模式，也盡可能利用信息化的平臺使孩子們深處知識前沿。但是，由于各種因素小學教師普遍年齡較大，并不能很好的做到與時俱進。因此目前必須進一步采取有效設施，加強師資隊伍的建設，提高教師的基本素質。而小學教師們作為教育改革中的重要內在和基礎力量，應時刻掌握學生的學習需求，在教學前根據當前的課本制定出個性化有獨特特色的教學方案，做到因材施教。不能始終應用一套教學方案進行教學。并且教師應不斷的學習，積極參與一些省市級各類培訓活動與科研活動，了解現階段學生的需求，關注最新的教育動態，提高索取時代信息的能力運用現代化的教學方法，使課堂不再是我說你聽的傳統教學模式，而是把課堂變成師生互動、交流討論的平臺。為了實現這一目標，自然離不開政府的支持和學校的落實。學校應增加教師培訓、教師集體備課等教學眼討為教師交流與分享教學心得提供好的平臺。

而對于教師結構性缺裂，音體美教師缺乏。學校可以選擇改變教育系統的人事制度。采用在編教師和人事代理教師兩大類別實行師資力量的尋求。鼓勵青少年教師積極嘗試音體美課程的教育，增加課堂豐富度，開展音體美特色教學，讓學生積極融入課堂，提高學生在其他方面的基本素質。

（三）基礎教育大眾認可度

目前蚌埠市基礎教育大眾認可度處于較高狀態，但是家長作為老師、學生以外的教育第三主導體在孩子的教育中起著極大的啟蒙作用。我國蚌埠市屬于三線小城市，許多家長的文化水平比較低，因此很大程度上也沒有意識到基礎教育在孩子的學習生涯中具有極其重要的作用，因此也不能很好的引導子女做好基礎教育的學習。學校在這個方面應該加強對家長的教育與引導，學校可以組織班級老師經常開展家長會座談會等交流座談的形式，利用好學校家長的這個載體，優先解決青少年家長所面臨的問題。這樣家長才能更好的做好孩子的啟蒙老師，為孩子樹立良好的學習基礎。而學校對于家長的教學內容和方法可以針對蚌埠市實際和家長自己的需要，設定好目標組織好進程以便于有條不紊的進行。通過在家長學校中交流與座談會的感想，使家長更具體細致的了解學校的辦學理念、教學內容，以便更好地與學校教師的合作，更好的支持基礎教育工作，共同促進基礎教育事業的健康發展。

三、總結

無論何時，基礎教育在我國青少年的培養與發展中都有著舉足輕重的地位。然而在很多地區基礎教育仍舊存在著很多的問題。資源配置的不合理，教師資源的匱乏，信息化的普及程度低都在影響著教育事業的發展。但是在今天，我們仍舊可以很高興地看到課程改革以來蚌埠市的基層教育有了很大的發展，從根本上改變了舊中國基礎教育落后的狀況。很多年來，黨和政府努力改變舊中國學校分布極不合理的狀況，始終加大著對教育事業的投資力度，不斷采取措施大力支持發展偏遠地區教育從而使學校的布局和人口分布結構相適應。但是基層教育中的這些問題需要的不僅需要人民群眾的認識和政府的大力支持，它更需要社會全員的的共同關注和努力，這樣才能促使我國教育事業蓬勃發展！中華兒女才能更好的實現我們中華民族偉大復興的中國夢！

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